小学班级心理辅导活动课设计推荐.docxVIP

小学班级心理辅导活动课设计 本章共提供了 26个班级心理辅导活动课的设计方案，分小学低、中、高三个学段, 每个学段8—10个，这些活动设计包括环境适应、自我发展、情绪管理、学习心理、人 际交往五个领域。其中每个活动设计方案均包括主题背景、活动目的、活动方法、活动 准备和活动过程五大部分，每个方案最后均设计了“温馨提示”栏目，为教师们更好地 开展不同主题的班级心理辅导活动课提供参考。 第一节小学低年级 适应新环境 【主题背景】 儿童怀着不安与渴望从幼儿园步入小学，他们将面临很多挑战：如何适应新的校园 生活？如何和新老师、同学建立亲密的关系，从中体验学校生活的愉快？解决好这些问 题，将有助于小学生尽快地适应学校生活，从而为他们顺利度过整个小学阶段奠定基础 本活动旨在让一年级新生了解小学与幼儿园的不同之处，熟悉校园，喜欢校园，帮助他 们建立良好的学校生活预期、消除胆怯、疑惑的心理，产生主动适应学校生活的愿望。 【活动目标】 了解小学的学习生活与幼儿园生活是不同的。 尽快地熟悉校园，喜欢学校，认识班级的新同学，消除胆怯、疑惑的心理，融入 到学校大集体中。 适应新环境、新角色，感受作为一名“小学生”的喜悦。 【活动方法】 游戏体验、实地体验、讨论等。 【活动准备】 学校实景照片、学生提前制作的名片、彩色纸若干、展板等。 【活动过程】 一、 唱一唱，唱出小学生的自豪感（2分钟） 播放《上学歌》，师生边唱边加上自己喜欢的动作。 （伴着轻缓的音乐）教师导语：小鸟嘟嘟叫，夸我起得早，背上我的小书包，来 到新学校。校园里，五彩缤纷的花儿向我们招手，好像在说： “早上好！”教室里，老师 亲切的目光把我们带入知识的海洋，尽情地遨游，多快乐呀！同学们，现在你们是小学 生了，高兴吗？ 二、 看一看，寻找“新家”里的惊喜（20分钟） 实地参观：我了解 教师导语：同学们，这就是我们的“新家”，大家快乐学习、共同成长的乐园。你 喜欢它吗？ 了解它吗？现在，老师就带你们去参观一下，好吗？ 教师带领学生依次认识教师办公室、教室、专用室、活动室、食堂等场所，在参观 过程中对学生进行适当的日常规范教育，如如何进办公室、如何到食堂买饭等，同时结 合活动室了解学生的个人爱好与特长。 抢答游戏：我知道 教师带领学生回到教室，通过抢答游戏，引领学生分享成果。以小组为单位抢答， 看看哪个小组了解得最多。 （1） 出示校园某个场地的照片，说一说是什么地方。 （2） 出示某专用教室的照片，说一说是什么地方，有什么功能。 （3） 出示教室图书角或者班级名片的照片，让学生说一说它的作用。 （4） 出示学科教师的照片，让学生说明一说教师姓什么，教什么学科。 三、 亮一亮，认识我们的新朋友（5分钟） 教师导语：大家对小伙伴们还不是特别熟悉，那么，我们来做一个《找朋友》的游 戏，互相认识一下好吗？ 亮出我的名片。 学生拿出自己课前制作的名片，以小组为单位读自己名片的内容，向同学介绍自己。 然后请部分学生到前面展示，介绍自己。 找找我的朋友。 教师将学生的名片收集后，打乱顺序，随机将名片分到小组中，各小组根据本组内 收到的名片，一起找朋友，将名片送还本人。（全班同学在《找朋友》的音乐中做游戏。） 四、 画一画，布置我们的“新家” （10分钟） 对比交流：“新家”与幼儿园有什么不同？ 动手设计：幸福树 （1） 学生画树叶、剪树叶。 （2） 师生合作设计“幸福树”展板。每个学生都是一片树叶，请学生将自己的名 字写在自己剪出的树叶上，然后贴在展板上，挂在教室的墙上。 五、 诵一诵，激情迈向新生活（3分钟） 师生齐读儿歌。 我知道我是一名小学生 早晨，叮铃铃的小闹钟把我从睡梦中叫醒， 我该起床了 因为我知道我是一名小学生，上学不能迟到。 妈妈要帮我整理书包，我对妈妈说一一 妈妈，我自己来！ 因为我知道我是一名小学生，自己的事情自己做。 背上书包我高高兴兴地去学校， 见到老师说声一一老师，您好！ 见到同学说声一一同学，您早！ 教师总结：同学们，希望大家在温馨、漂亮的家园里，共同学习，一起进步，度 过快乐的小学生活，好吗？ 温馨提示 “参观校园“环节，教师可以根据本校实际，弹性处理。比如有的学校在整个一年级 的”开学教育“中安排了参观校园活动，那么，本课就无须再参观一次，而是通过一些图 片的回放，让学生再次回顾，再次了解，再次巩固。 “设计幸福树”环节，用茂盛的大树 表示和谐、奋进的班集体，每一个学生都是树上闪亮的叶子，旨在让学生融入班集体，感 受自己是班集体中的一员。班主任还可以将“幸福树”作为评价的一种工具，学生在以后 的集体活动中，表现优异，就可以贴上附有照片的果实，和学生一起期待果实累累的收获 时节。 【主题背景】 小学与幼儿园生活相比一个明显变化就是书包里的物品越来越多， 让学生学会整理