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(发展战略)数学课程发展 国际视野 数平面等内容。这次改革的主要特点是为了面向学生的就职，开设了《应用数学》，它 是数学Ⅰ、数学Ⅱ的后继课。 3 ．数学教育的现代化时期 1964 年日本为了了解 SMSG 的改革情况，请来了E.Moise 和 D.E.Rickmond 两位教授，在东京、 京都两地召开了研究会，他们的讲演给日本的数学教育改革起了很大的推动作用。于是、日 本于 1969 年颁布了新的小、中、高数学学习指导要领，其改革的指导思想是： “目前世界 各国数学教育现代化还在进行中，与其在形式上增加新的内容，不如仍用过去的教学内容， 用现代数学的新观点来阐述教材，改进教学方法，通过这种办法，向数学教育现代化的目标 前进。”总目标是： “对事物取其数学侧面，养成进行逻辑思维，综合地、发展地考查和应 用数学的能力和态度。”据此精选了对日常生活、进一步学习以及加强数学理解能力有用的 题材作为教学内容，在中学导入了集合的用语和符号；用对应定义函数；强调变换，导入拓 扑的基本观点；强调概率和统计。在高中增加了集合和逻辑的内容、向量、矩阵、平面几何 的公理结构、计算机程序与框图等新内容。日本和欧美一些国家一样，现代化教材实行的结 果，出现了意想不到的恶果。 4 ．轻松愉快的数学教育时