大人国与小人国案例及反思.pdfVIP

《大人国与小人国》教学设计 教学内容： 《大人国与小人国》 教材分析： ⑴本课是一节绘画创作课，属于造型表现领域。在让学生认识大与小的基础 上，通过对比的表现方法将儿童眼中的魔法世界自由的呈现在我们眼前。通过绘 画活动培养学生的想象能力、创造能力、表现能力。 ⑵在学习方法上应当偏重与讨论式的学习方法，使学生通过语言上的交流表 达自己丰富的幻想世界，分享想象带来的无穷乐趣。通过语言交流可以激活学生 的兴奋点，联想到更有创意的构思。 教学目标： 一）知识与技能： 1、通过讲述故事、展示实物让学生理解大与小是通过对比显示出来的。 2、能够用对比的方法，绘画或制作“大人国”或“小人国“。 3 、在绘画、制作的过程中激发学生的创造力，指导学生注意构图和色彩 组合。 二）过程与方法： 1、小组讨论法 2 、教师演示法 三）情感与态度： 通过运用对比的方法，培养学生丰富的想象力和创造力，激发学生敢于 大胆大胆想象。 教学重点 ： 表现大小的对比关系，用对比的方法创作一幅表现大人国或小人国的作品。 教学难点： 敢于大胆想象，表现出有情趣的内容。 教学准备：多媒体课件、彩笔、示范用纸 水彩笔、油画棒、16 开白纸等 教学流程： 教学预设 自评分析 一、情趣导入 1、师生问好。 本环节设计意图是通过故事调动学 2、通过多媒体课件讲故事的方法 生的积极性。 导入新课 二、讲授新课，体验感受 1.认识大小 出示两棵树，让学生观察它的大小，为 美术是听觉艺术，美术教学应该在 什么？（第 2 棵树大，因为它面积比较 反复观察欣赏的基础上，通过绘画来感 大，树比较高）；再出示一棵更大的树， 受和表现自己的激情、创意与想法。因 询问学生你觉得原来的树还是最大吗？ 此在教学中我通过实物比较，多媒体等 （不是）那是什么原因，让这棵树忽大 方法来让学生更进一步了解大小是通 忽小？（因为比较，我们的参照物不同， 过比较才显现出来的。在教学中，教师 那么树的大小就会有所变动） 通过实物比较使同学们对大小有个比 较直观的理解，再来欣赏故事插图怎样 小结：参照物不同，有了比较，才会知 表现大小的，接着相互讨论，如果你到 道大小，如果没有了参照物，一个物体 了其中的一个国家，会发生哪些有趣的 是无法比较大小的。 事情？激起学生的想象空间，引导学生 从多角度构思，抓住有情趣的内容进行 大胆想象。然后再次欣赏激发学生的创 作欲望。这样遵循渐进的学习，一步一 2. 通过观察故事中的插图，更进一步了 解大小是通过对比才体现出来的。 步深入，把重难点处理得都很细致，学 生学得有兴趣、有热情，既发挥了学生 3.小组讨论，启发想象 的学习主动性，又体现了教师的主导性。 如果让你和故事中的小朋友一起 去探险，你想去哪个国家？在哪里你会 发生哪些惊奇的事情？ 请个别同学发言。 4.欣赏同龄人的作品 观察同龄人的作品，看看他们去的 是哪个国家，在干什么？用什么和什么 进行比较？ 三、造型表现 教师示范 举例：现在老师把自己和小伙伴去 大人国发生的事情表现出来。 师：大家看看老师来到了大人国 吗？为什么？（没有，因为没比较物） 师：你觉得怎样添加才能体现老师 教师示范，使学生掌握作画的基本 和小