小学教师资格考试教育教学知识与能力简答题.docxVIP

当前我国基础教育改革所倡导的学生观 学生是发展的人，独特的人，具有独立意义的人。 班主任工作的主要内容 1、 了解和研究学生 2、 组织和培养班集体 3、 建立学生档案 4、 开展班会活动 5、 协调各种教育影响 6、 对学生进行操行评定 7、 撰写班主任工作计划与总结 影响个体发展的主要因素 主要因素有四个，分别是遗传、环境、学校教育和人的主观能动性。 遗传是人的身心发展的前 提，为个体的身心发展提供了可能性。 环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和 对象等，使遗传的发展可能性变成 现实。 学校教育在人的发展中起主导作用。 主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素 个体身心发展的一般规律 个体身心发展的顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性 教育报告的一般结构 教育报告的一般结构包括报告的题目、引言、正文、结论以及参考资料和附录。题目是指 报告 的标題或者课题名称：引言往往简明扼要地说明目的、背景、价值和意义：正文是报 告的主体 部分。一般要求客观、真实地对研究材料和数据进行分析：结论就是对问題给出 答案：参考资 料和附录是对报告中所引用的资料注册岀处来源。 我国第八次基础教育课程改革倡导自主学习、合作学习和探究学习 ，简述 你对这三种方法的理解。 自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方 法来 实现学习目标，即主动地学习、自愿地学习，而不是被动地、不情愿地学习。 合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习。 探究学习是在学生主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用 科学 的方法对问題进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展、自主构建 知识体系 的一种学习方式。 我国基础教育课程改革的具体目标 】、实现课程功能的 2、 体现课程结构的均衡性、综合性和选择性 3、 密切课程内容与生活和时代的联系 4、 改善学生的学习方式 5、 建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度 6、 实行三级课程管理制度 培养良好班集体的途径和方法 】、确立班集体的奋斗目标 2、 培养正确舆论和金好的班风 3、 实行班级管理民主化、细致化 4、 发挥班委会和骨干的核心力量 5、 开展各种有意义的教育活动