宜兴紫砂壶的欣赏和制作.pdfVIP

宜兴紫砂壶的欣赏和制 一、教材分析 (一)本课的地位和作用 劳动与技术教育是一个综合性强，与学生生活实际、当地生 产实际和社会实际联系紧密，且以实践为主的基础性的学科。一 般以当地的经济、社会和技术环境为背景，在现实生活中选择那 些对学生发展有益、对未来生活有用、与科技发展有关的内容， 综合运用已有的学科基础知识，以学生的亲历实践、手脑并用为 特征，设计和实施劳动与技术教育活动。特别注重实践性、技术 性和综合性等基本特点，本课是浙江省义务教育教科书“陶艺” 第二章第一节“别致的餐具”一课的内容，我觉得范围太广，为 了便于教学我做了改编。劳动与技术教育新课标中指出：劳动与 技术课在学习内容上，他要求密切联系学生生活和社会生活。杭 州人特别喜欢喝茶，到处是茶室而茶壶又与茶室相结合，成为一 种文化展示的元素，深受人民喜爱，而宜兴紫砂壶和一般陶器不 同，其里外都不敷釉，制作原料是宜兴独有的深藏于山腹地层中 的紫泥、红泥、团山泥抟制焙烧而成。非常环保，宜兴紫砂壶主 要采取泥片镶接的手工方法成型，他是我国唯一沿用手工捏制壶 的地方。宜兴紫砂壶的手工成型方法成为古往今来的”传家宝” 因为手工成型法他的自由与灵活更能表达艺术家的欲望，制作出 的作品光泽、自在、舒适、含蓄、小巧与茶室结合，成为一种文 化展示的元素， 一把好的茶壶他不仅具有实用的功能，更通过作品那巧妙的 构思、精美的工艺、饱满流畅的线条给人以美的享受，成为海内 外人们欣赏与喜爱的艺术品。 江苏宜兴离杭州很近又以制作紫砂壶闻名，为此我把内容设 计为“宜兴紫砂壶的欣赏和制作”一课，贴近社会生活。 (二)本课教学的重点和难点 劳动与技术教育是新课程结构中综合实践活动课程的重要 组成部分，特别强调的是以学生获得积极劳动体验，形成良好技 术素养为主要目标，且以操作性学习为主要特征，为此我制定的 教学重点是 教学重点:1、了解宜兴茶壶的制作方法和价值，(注意“把 嘴一线，两口水平”，也就是壶把和壶嘴应装在壶身中心的直线 上，壶嘴的出水口，要与壶身上口部在同一水平上）,并能用手 工捏制方法制作一只茶壶。 要成功的制作一把茶壶，除了掌握一般的手捏方法外，难点 是 教学难点: 1接口处的粘接和处理 (1) 用泥浆水时不可太多太湿 (2) 粘合时要稍加 用力压紧粘合处 (3) 用工具辅助进行粘合修理 (4) 粘合后不要轻易去碰动，以免松动脱落 2 壶嘴与壶身粘合后，出水口容易堵塞(因而在粘合时要经 常注意对出水口进行疏通) (三)教材的内容处理 本课是浙江省义务教育教科书“陶艺”第二章第一节“别致 的餐具”一课的内容，我觉得范围太广，为了便于教学我做了改 编。劳动与技术教育新课标中指出：劳动与技术课在学习内容上， 他要求密切联系学生生活和社会生活。而茶壶是我们生活中必不 可缺的，为此我把内容缩小为“宜兴紫砂壶内容介绍和作品欣赏” 一课，我参考了常州市中小学校本课程“陶艺”书中“手捏茶壶” 的内容和金火明编著的“陶艺教程”中“紫沙壶成型法”的内容， 在此基础增加了宜兴紫砂壶内容介绍和作品欣赏的内容，在这里 我加了一段视频，便于学生更好的了解。 2.在制作方法中：劳技课的教学方法是要求在学生原有知识 为基础的综合运用，之前学生学了手捏成型法、泥条盘筑成型法、 和泥板成型法在这个基础上学习紫砂壶成型法，比较容易掌握。 而“打身筒”成型法又相对比较简单，常用，所以我重点介绍了 “打身筒”成型法。这种成型法用于圆类型紫砂壶的制作，它不 用模具制作身筒而把泥条泥片置于转盘上，以拍打成身筒的方法 来做紫砂壶。 （考虑到学生的能力有强有弱，对部分能力较弱的学生允许 他们用手捏壶身的方法结合制作，降低难度） 3.评价标准： 对于初中学生来讲制作紫砂壶有一定的难度而且制作工具 也没那么齐全，所以评价标准也要贴近学生实际，我制定的评价 标准是： （1）整体造型规正比例合适 30 分 （2）把嘴一线两口水平出水口畅通 30 分 （3）粘合平整牢固壶璧厚薄均匀 30 分 （4）造型美观、装饰有新意 10 分 4、课后的拓展 （1）做为课后思考题，我增加了“陶艺与中国茶文化”一 题，让学生进一步探索紫