《小数加减法混合运算》教学设计.docVIP

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2020-08-17 发布于浙江
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《小数加减法混合运算》教学设计.doc

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《小数加减法混合运算》教学设计教学内容第六单元教材小数加减法混合运算P76内容教学目标：能够掌握小数混合加减法四则运算顺序，正确计算小数加减法混合运算。培养孩子灵活计算。重难点：正确计算小数加减法混合运算。教学过程：情景导入同学们，你们知道自行车越野这项比赛比赛吗？学生回答，激发学生的学习兴趣。今天接着讲小数加减法混合运算。板书：小数加减法混合运算自学，P76例3和课时练P64探究交流部分。独立看题，思考。小组合作、进行探究。要求：先确定有几种方法可以解决问题。分工合作用不同的方法解决。说说解答时你都用到了什么旧知识。交流汇报。先交流各自的解题方法，请不同解法的学生上台自己书写解题算式，自己向全体学生解说自己的想法。组织学生认真观察二个不同的综合算式，从中发现算式483.4－（39.5＋98.8）与算式483.4－39.5－98.8是相等的。根据学生的汇报总结。小结：小数的加减法混合运算的顺序与整数的混合运算顺序相同。课堂小测。完成P76做一做:先说出运算顺序,再计算. 解决问题：练习十八的第3题五、小结。这节课你学到了什么知识？板书设计：小数加减法混合运算小数的加减法混合运算的顺序与整数的混合运算顺序相同。