《小小录音机》教学设计.docVIP

《小小录音机》教学设计 教学目标： 1、认知目标：通过学习学生熟悉计算机的“录音机”窗口；学会用“录音机”软件录制声音以及保存声音文件的方法；学会正确输入汉字。 2、能力目标：在学习使用“录音机”对声音进行采集、播放的过程中，学会利用已有生活经验及学习方法来学习新知（知识的迁移）；培养学生获取声音信息、处理声音信息和应用声音信息的能力；培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。 3、情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。 教学重点：学会使用录音机软件录制声音文件以及保存声音文件的方法。 教学难点：通过对本节课内容的学习，让学生对多媒体知识有一个感性的认识，进一步培养学生的信息技术素养和信息技术处理能力。 教法阐述：本节课采用的教学方法为“创设情境法”和“任务驱动法”，在教学过程中尽量让学生自己动手去实践，教师适当的示范和指导，学生在自主探究中掌握了本课的知识。 学情分析：小学四年级的学生好奇心重，求知欲强。在经过三年级的学习后，已经了解了电脑的应用、组成，能够较熟练地使用鼠标和键盘，并逐步养成了在电脑上去尝试、去发现的学习习惯。四年级下册主要的学习内容为多媒体知识，用多媒体电脑学习，学习本课内容是在对多媒体基础知识有了初步的认识，能够在电脑里使用“录音机”对声音媒体进行录制、处理、播放和保存。 教学过程： （一）创设情境，激情导入 首先创设一个诗朗诵的情境（播放由班主任老师录制的古诗朗诵）。 师：今天老师给大家带来了一个声音文件，请你们仔细听一听这是谁的声音？让学生产生好奇性，并说出是班主任老师的声音。 师：那么**老师的声音是怎样被录制到电脑里去的呢？你知道吗？引发学生思考、讨论，引导学生了解录入声音信息需要有麦克风和音箱，还需要一个声音处理软件。 师：今天我们就来学习一个声音处理软件，它的名字叫“录音机”。 此环节设计目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，又巧妙地为学生提出学习任务，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务。 （二）讲授新课 1、打开录音机 师：大家看，这个外表小巧的软件就是windows系统为我们提供的声音处理软件——录音机，通过这个小软件我们可以完成声音的录制、播放以及设置一些简单的声音效果等功能。我们要想使用录音机就要先找到它，可是它在哪呢，老师告诉大家，这个小软件和我们以前学过的画图、写字板一样就藏在程序-附件中，你们能试着找到它吗？ 生尝试练习找录音机。让先找到的同学大声汇报。最后全体学生说出打开录音机的步骤单击任务栏的“开始”按钮，依次选择“程序”—“附件”—“娱乐”—“录音机”命令，进入录音机的操作界面。 2、认识“录音机”窗口 师：我们打开了《录音机》窗口，下面我们一起来认识五个功能键的作用，这些功能键与普通录音机的使用方法完全相同。我们再来看看菜单栏，请同学们试着单击各个菜单，看看在第个菜单栏下都有什么命令。 生自由练习。 师：如果我们想打开/保存一个声音文件，就在“文件”菜单里进行操作。想要编辑声音文件时，就在编辑菜单里进行操作。在“效果”菜单里都包括哪些功能呢？有加大，降低音量等，来增添声音的效果。 3、打开一个声音文件 师：下面我们就来试着打开一个声音文件。请同学们仔细观察，你看到了什么变化？ 生：文件名变化了等。 师：现在我们来播放这个文件，你再看看有什么变化。 生：看到了声音波形的变化，声音的长度等。 师：你们能像老师这样打开一个声音文件吗？生练习打开声音文件。 4、声音效果的调整及保存 师：我们还可以对录制的声音进行加工，在“效果(S)”菜单中的“提高音量(按25%)(I)”、“降低音量(D)”、“加速(按100%)(N)”、“减速(E)”、“添加回音(A)”、“反向(R)”对所录制的声音进行修饰。 (演示)将刚才录制的声音进行效果处理，并播放。 师：经过调整后的声音老师很喜欢，想把它保存下来，该怎么做呢？ 生汇报讨论。 师：保存命令与另存为命令有什么不同？ 生讨论并汇报，练习保存声音文件。 5、录制声音（小组合作，探究学习，尝试录音） 师：老师为大家准备了四段录音材料，每个小组派两名代表到前面来负责录一段，注意两个人要配合好，录音员要声音宏亮，吐字清晰。 每个小组分别到前面来录音，在录音过程中同学们共同发现问题解决问题。 1、声音小时就要及时调整麦克风音量的大小，调整口与麦克风之间的距离等。 2、第二个声音会接在第一个声音后面，所以要新建一个声音文件，学生发现问题后尝试自己解决问题，从而学会了新建声音文件。 3、自由发挥，进行声音效果的设置。 4、欣赏四个小组的朗诵作品，作出评价。 师：把四个小组完成的声音分别加入四个图片中，让同学们欣赏，激发了孩