对外开放的基本国策教学设计.pdfVIP

《对外开放的基本国策》的教学设计 一 教材分析 1、地位和作用 本框所在的第二单元“了解祖国 爱我中华”，既是对第三课 认清基本国情内容的深化，也是学习第三、四单元的基础。本框重 点学习“了解基本国策与发展战略”。 2、具体教学目标 “教学目标是教学的出发点和归宿”。我依据新课程标准在情感 态度与价值观、知识与能力方面的要求，确立了本节课的教学目标 是帮助学生： 提升一种情感：感受对外开放带来的好处，增进关心社会、关 心世界进而加深对祖国、对家乡的感情。 培养两种能力：拓展创新的能力、知行统一的能力。 达成三种认识：1）懂得对外开放是我国的一项基本国策 （“是 什么”）； 2）认识对外开放的必要性和重要性（“为什 么”）； 3）探讨对外开放之路如何走，理解“引进来” 与 “走出去”，对外开放与独立自主之间的辨证关系 （“怎么做”）。 3、教学重难点 教学目标确定以后，我依据本框内容在整个教材中的地位和作 用，确立本节课教学的重点是对外开放的必要性与重要性。 九年级学生的认知仍以感性为主，对于“对外开放的基本国策” 这种抽象的知识难于理解，因此确立教学难点为如何理解“走出去” 与“引进来”、独立自主与对外开放的辨证关系。 二 教法与学法 叶圣陶先生说过: “教是为了不教”。老师所选用的教学方法 要体现“授人以渔”，而不仅仅是“授人以鱼”。结合本框内容的 特点和学生的认知规律，我主要运用情景教学法；问题探究法；小 组讨论法等来引导学生。而学生则通过情感体验、交流展示、合作 探究的方法成为教学活动的主角，体现学生自主学习、合作学习、 探究学习等方法。 三 教学过程 根据“教是为了学、服务学”的教学思想，我对教材进行了提炼加 工，分别从对外开放的基本国策的三个角度：“是什么”；“为什 么”；“怎么做”重新组合教材，我准备通过以下四个环节来达到 教学目的： （一）创设情景，提出问题。 （二）案例展示，师生探究。 （三）交流合作，生成知识。 （四）激发情感，明理践行。 “提出问题→师生探究→生成知识→ 明理践行”四个环节环环相 扣、层层推进,以表格的形式，通过四个活动使教学浑然一体，具 体的教学设计是这样的： 教学内容及教师活动 学生活 设计意图 动 课前播放宋祖英的歌曲 《春天的故事》，渲 染气氛。 导入新课 情景导入“贺小姐的故事” ：在武汉 烽火集团上班的贺小姐一下班，就开着自 列举中国 己的东风雪铁龙轿车到商场给母亲买了一 同世界各 盒生日蛋糕和一大果篮。“现在世界变得 国经济文 越来越小了”，许小姐说。她的汽车是法 化交流的 结合身边的 国牌子，在武汉生产的，零部件的国产化 例子，说 实例引出本 率达到 85%；生日蛋糕是法式的；果篮里 明了什 课所学的内 的水果包括泰国的山竹、越南的火龙果和 么？ 容,本活动 美国的提子等。而许小姐参与研发生产的 旨在考查学 举例：中 烽火光纤产品，销售到了美国、荷兰等全 生对“我国 国加入世 球 90