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2018 年课题研究工作总结范文 “小学语文知识积累方法初探”是我校语文教研组结合学科教 学实际于 xx 年 9 月提出并申报的课题。两年来，在县教研室的精心 指导下，学校坚持以新课程改革为突破口，以课题研究为切入点，全 体课题组成员积极参与，认真实践，使教研工作负有一定成效，取得 了一定的理论价值和实践价值的成果， 尽管它是一只羽毛未丰， 举步 蹒跚的丑小鸭，但毕竟使语文课堂中的积累方法取得了突破性进展， 达到了预定目标。现将两年来课题研究如下： 当研究课题申报后，学校成立了领导小组和课题研究小组，认 真做到研究课题、人员、奖金、奖惩四落实。确保课题研究工作有序 开展。课题研讨共划分为以下三个阶段进行： 1 、课题研究准备筹划阶段 (xx 年 9 月—— xx 年 10 月) 认真组织 课题组成员，讨论搜集有关文献，确定研究内容，制定研究目标、途 径、方法，撰写实验研究。 2 、课题研究实施试验阶段 (xx 年 11 月—— 201808 年 3 月) 组织 教师根据研究方案指定的课题， 积极开展形式多样的研讨活动， 通过 组织对有关文献的学习， 撰写论文，交流心得、反思，开展教学设计， 不断完善和创新在抓好典型引路的基础上， 探索出阅读教学的个性教 学特点和规律。 3 、课题研究完善总结阶段 (2018 年 4 月—— 2018 年 6 月) 通过 在第二阶段的教学时间上， 要求课题组成员认真反思， 理论与实践研 究的成果档案，形成课题研究结题报告，接受上级验收评估。 课题研究小组成员紧密围绕“语文知识积累方法初探”这一主 课题，广泛探索适应于新课程要求下的农村小学语文知识积累教学方 法，认真做到了五个坚持： 一是坚持理论学习不放松， 每个课题组成员坚持每周搜集资料， 强化语文知识积累教学理论指导 ; 二是坚持每学期上好一节公开课，在课堂教学中找规律 ; 三是坚持每学期写好一篇相关小论文或教学反思从理论与实践 的结合部创特色 ; 四是在学生学习效果上求论证 ; 五是课题成员坚持在相互交流，研讨中提升自我。 我们通过文献学习、课堂实践、调查反思，总结提高的课研思 路，组织看优质课例光碟， 进行优质课堂技能竞赛撰写的论文反思等 有效研究， 使课题研究内容得到了全面落实， 课题研究的目标基本实 现，其成果主要体现在以下几个方面： 1 、通过学生丰富的知识积累在语文教学课堂上学生丰富的语言 及语言组织能量得到了提高， 改变了以往的以教师为主体的教学方式， 还极大地培养了学生良好的学习习惯， 提高了学生整体语文素养。 语 文知识积累普遍注重了“理论性、实践性、个性化、创新性”的教学 原则，经抽样调查显示，六⑴班学生对知识积累兴趣由试验前 67%到 试验后 89%，增加了 22 个百分点。07 年春对一年级学生期末检测 “积 累运用”部分抽样显示平均提升 9.5 分， 07 年春对五年级学生期末 检测部分抽样显示平均得分提升 4.27 分。由此充分看出学生整体语 文水平大大提高。 2 、学生对语文知识积累教学学习兴趣普遍高涨。 通过调查问卷，学生对试验后语文课堂阅读教学的喜欢率与试 验前相比均有提高 ( 如四年级试验前积累喜欢率 33%到试验后为 87%) 3 、教师业务素质得到了提高。何祖锋同志撰写的《抓住知识拓