课题课堂教学中情感激励功能研究报告研究报告实施计划方案及对策.pdfVIP

仁和镇中心学校小课题《课堂教学中情感激励功能研究》研究 实施方案 为使我校的县级小课题《课堂教学中情感激励功能研究》研究工 作具体、细化，让每位老师在教学工作中实践、研究、探索、概括总 结。让课题研究真正地服务于全体教师的课堂教学，推进全校的校本 教研工作的深入发展，现依据教研室《马关县教育小课题申报的通知》 和《马关县教育课题管理小组关于马关县教育课题研究批复的通知》 的要求，制定我校研究活动实施方案。 一、指导思想 全面落实《基础教育课程改革纲要》和教研室《中小学课堂教学 小课题研究活动方案》的精神与各项要求。确实做到以解决教师实践 中提出的热点、难点、重点问题为主攻方向，以课堂教学为基地，以 小课题研究活动为手段，在教师的课堂教学中，具体有效地全面展开 教学研究。达到推进教研工作的深入发展和全面提高教学质量之目 的。 二、课题名称 课堂教学中情感激励功能的研究 三、课题的提出 1.课题提出的背景。前苏联教育家赞科夫在《教学与发展》中也 指出: “教学法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需 要,这种教学法就能发挥高度有效的作用。”所以,如何在教学中调动 学生的学习情感,增强学生的学习内驱力,让学生获得终身学习的兴 趣和能力,是一个不可忽视的课题。而现实施的课堂教学往往是被动 的接受多，学生的主动参与少。 2.课题研究的目的、意义及价值。教师教育理念变化，教育行为 变化，学生学习方式变化，评价方式变化，在晓之于理的教育基础上 进行动之于情的教育教学，构建我镇“情感激励”的相应体系。 3．研究的内容：情感激励在课堂教学中应用的现状调查报告、 教育教学存在的问题，解决问题的作用、情感激励在各科课堂教学中 的应用意义研究、功能研究、解决情感激励教育现状的对策研究、情 感激励在课堂教学中应用的注意事项研究、如何激发学生学习的自主 性研究、如何让培养学生的乐学情绪研究、如何让学生长期的保持学 习兴趣，自主参与到课堂教学的研究、赏识教育与情感激励关系研究、 如何培养学生间的激励研究、教师成长研究、激励性评价学生的研究、 成果践行记录、成果践行反思、成果践行课 4.完成课题的条件分析：课题的研究成立了研究小组，有研究小 组带领全体教师开展具体研究工作；农远、网络资源丰富、师资结构 合理、学历100%达标、有一批肯专研、擅长研究的骨干力量、活动 经费、实验经费、时间等得到相应的保障。 四、研究对象 教师、学生 五、研究的原则 1、全员性原则：全体任课教师全员参与。 2、阶段性原则：以激励赏识教育为主线，分步实施。 3、整体性原则：学校领导班子、班主任、任课教师、学生整体 参与。 4、实效性原则：以学科教研组、村校片区教研组为主体，细化 实施学校整体方案，指定确实可行的方案，注重实效。 5、激励性原则：学校进行全员参与，全程监督检查，量化考核， 适时、适量激励。 六、研究方法 在课题研究中要选用恰当的研究方法。研究方法主要有实验法、 行动研究法、观察法、问卷调查法、经验总结法、个案研究法、文献 研究法、统计法等。这些方法各有优缺点，在实验研究中到底选用何 种方法，以哪种方法为主，哪种方法为辅，要根据课题研究的阶段性 进程合理选用，以便发挥各种方法在研究中的最佳效益 七、课题实施步骤 1、教务处印发各教研组课堂教学疑难问题调查表。要教研组长 召开全组教师的讨论会，捕捉具有共性和有价值的疑难问题，填入表 中，再经梳理和归纳，得入结论，确立各教研组研究小专题，书写实 验方案，上报教导处。 2、教导处依据各教研组填写的调查表的内容，进行汇总、归纳、 分析、研究，确立校本教研专题，书写方案，上报中心校，审批后， 进行实验。 3、实验过程中，应起到激励教师教学方式和学生学习方式的转 变作用，激励教师研究教材、研究课标、研究学生、探索有效课堂教 学和高效课堂教学的途径与方法，激励教师营造课堂教学的研究氛 围，使课堂教学具有研究性、活跃性、实效性。从而提高课堂四十分 钟的利用率。 八、活动实施原则 1、各教研组要围绕研究内容开展研究活动，并且是教师在实际 课堂教学中遇到的实际问题。这样可便于操作，便于达到研究的预期 目标。 2、课题研究的内容应直接服务于教师们的课堂教学，切不可抛 开课堂教学的需要而去