最美少年主要事迹.pdfVIP

。 最美少年主要事迹 杨雨荷，女， 12 岁，就读于古城镇示范小学六年级一 班。在老师和同学们的眼中， 她性格开朗， 阳光活泼， 平日总是笑语盈盈，就像寒冷冬日里的一缕阳光，使 人感受到春天般的暖意。 杨雨荷在家排行老大，她自幼便浸润音乐中，对音乐 的表达有所渴望。但她喜欢舞蹈，一开始学习舞蹈， 经过艰苦的各个动作的学习与练习，使每个舞蹈动作 对应的相应音符，而后反复练习，这个比较简单，很 快就学会了，接下来就开始学习舞蹈与音乐的准段配 合，这时候就有点乱套了。顾了左手，顾不上右手； 顾了上面，顾不上下面，整个动作总合不到一个节奏 上。气得她使劲跺脚，发脾气，甚至流泪。妈妈妈温 和地说：“学舞蹈不能操之过急， 你必须把基本功练好， 这样才能表演出来赏心悦目的舞蹈。 ”听了这番的话， 心情慢慢平静下来，先把一段一段的动作练熟，再把 一段一段合起来练熟， 最后合起来的时候先放慢速度， 保证没有错误，熟练以后再加快速度。万事开头难， 过了最难的一关，她慢慢地能跳很多的动作，真是功 夫不负有心人，只要有信心恒心决心，成功的大门就 会为你打开。 。 1 。 当她同龄的许多同学都疲于应付各种兴趣班时，她也 参加了书法培训社团，从一点一滴的笔画练起，慢慢 的培养自己的兴趣与爱好。兴之所至，从未厌倦。对 她来说，音乐在陶冶优雅气质，舞蹈让人焕然一新， 有时悲伤，有时快乐，有时还能听到自己的心声，动 作能和音乐融为一体了，也赋予了她美丽的心灵。 她虽家境优裕，却不娇不奢。平时她坚持自己的事情 自己做，今天的事情今天做。 在每天的学习计划表里， 她甚至会列出自己需做的家务。妈妈做饭时，她总爱 在一旁帮忙，择菜、打鸡蛋、收拾碗筷都是她的拿手 好活。打扫卫生、整理房间是她周末的必修课。日常 生活中，她谨记古训 “一粥一饭，当思来之不易； 一丝一缕，恒念物力维艰”的道理，从不肯轻易浪费 一粒米、一滴水、一度电。有亲戚曾感叹： “小小年纪 便如此持家”。听之虽为戏言， 但这种勤俭节约的意识 却早已内化于心，成为了她自觉遵守的行为准则。 杨雨荷同学与人为善、乐于助人。有女同学长时间生 病未能上课，成绩拖后恐是难免， 为了帮助那位同学， 课余时间便帮生病同学补习，最后该同学未因生病而 耽误学习，也因此事受到了同学们的称赞。 杨雨荷同学学习成绩优异，不但勤于学习，且善于学 习，乐于学习，自幼便养成了良好的学习习惯。平日 。 2 。 除了提前要做好各科的预习外，在课堂上，积极地回 答老师的提问；课外，一丝不苟地完成老师布置的作 业。即便生病在家，仍旧挂念学习，自学的同时辗转 询问老师布置的作业，完成起来认真仔细，脸上挂着 满足的微笑。她喜爱读书，家中藏书可观，整整齐齐 叠摞于书柜之上，有些书因多次翻动略有卷曲，其中 童话故事居多，也夹杂一些科普读物，涉及天文、地 理等，多数图文并茂，读起来趣味盎然。 古语讲 “读书不求甚解”，也许于他好奇心使然， 读书 每有懵懂处，必求甚解。譬如，故事书中有《尊严》 一文，讲述了石油大王哈默年轻时逃难到沃尔逊小镇， 饥寒交迫时坚持先为农场主“劳动”来换取食物的故 事。此文以“尊严”为题，意在告诉读者，像哈默这 样的做法是有“尊严”的，我们应该向他学习。他却 能够提出质疑， “先劳动后吃饭” （所谓“劳动”是指 为农场主捶背），就说哈默有了尊严， 是否就说明不劳 动就吃别人的东西是没有尊严的。乞丐没有尊严，因 为他们不劳动！ “当然这种想法和理解是有失偏颇的， 随后他即明白：所有人都是有尊严的， 乞丐也有尊严， 尊严是每个人身上的共同标志！不能简单将“尊严” 定义为有没有付出劳动。对于哈默这种“先劳动后吃 饭”的做