小升初语文衔接班第3讲修辞、病句.pdfVIP

小升初语文衔接班第 3 讲——修辞方法、修改病句 小升初语文衔接班第 3 讲——修辞方法、修改病句 二. 学习过程 二. 学习过程 （一）什么是修辞方法 （一）什么是修辞方法 修辞方法是为了更好地表达一定的思想内容而采取的有一定表达效果 修辞方法是为了更好地表达一定的思想内容而采取的有一定表达效果 的语言方式。掌握常用的修辞方法，可以更好地运用语言表达思想感情， 的语言方式。掌握常用的修辞方法，可以更好地运用语言表达思想感情， 使语言准确、鲜明、生动，具有更大的感染力和说服力。 使语言准确、鲜明、生动，具有更大的感染力和说服力。 （二）常用的修辞方法 （二）常用的修辞方法 1. 比喻 1. 比喻 比喻就是 “打比方”即两种不同性质的事物，彼此有相似点，使用一种 比喻就是 “打比方”即两种不同性质的事物，彼此有相似点，使用一种 事物来比方另一种事物的修辞格。 事物来比方另一种事物的修辞格。 （1）比喻的结构 （1）比喻的结构 一般由三部分组成，即本体、喻体、比喻词组成。 一般由三部分组成，即本体、喻体、比喻词组成。 （2）构成比喻的条件 （2）构成比喻的条件 ① 本体和喻体必须是非同类事物 ① 本体和喻体必须是非同类事物 ② 本体和喻体必须有相似点 ② 本体和喻体必须有相似点 ③ 喻体必须为人们所熟悉 ③ 喻体必须为人们所熟悉 ④ 比喻必须注意感情色彩 ④ 比喻必须注意感情色彩 （3）比喻的种类 （3）比喻的种类 ① 明喻：本体、喻体都出现，中间用比喻词 “像、似、仿佛、犹如” ① 明喻：本体、喻体都出现，中间用比喻词 “像、似、仿佛、犹如” 等连接，有时后面还有 “似的”、 “一样”等词语配合。 等连接，有时后面还有 “似的”、 “一样”等词语配合。 例如：一道美丽的彩虹横跨空中，好像在天上搭起了一座长长的、弯弯 例如：一道美丽的彩虹横跨空中，好像在天上搭起了一座长长的、弯弯 的彩桥。 的彩桥。 1 / 13 1 / 13 再如：大漠沙如雪，燕山月似钩。 再如：大漠沙如雪，燕山月似钩。 ② 暗喻：本体、喻体全出现，中间用 “是” “成为” “变成”等带有 ② 暗喻：本体、喻体全出现，中间用 “是” “成为” “变成”等带有 判断性的词取代比喻词，把本体和喻体连接起来。 判断性的词取代比喻词，把本体和喻体连接起来。 例如：这里是花的海洋。 例如：这里是花的海洋。 再如：秋天，桃子熟了，梨熟了，苹果也熟了。我们村成了果园。 再如：秋天，桃子熟了，梨熟了，苹果也熟了。我们村成了果园。 ③ 借喻：就是用喻体来代替本体，也可以说是喻体、本体二者合二为 ③ 借喻：就是用喻体来代替本体，也可以说是喻体、本体二者合二为 一。即只出现喻体，本体和比喻词均不出现。因此，使用借喻的句子显 一。即只出现喻体，本体和比喻词均不出现。因此，使用借喻的句子显 得精炼、含蓄。 得精炼、含蓄。 例如：我抬起头，看见母亲的两鬓又添了一些银丝。 例如：我抬起头，看见母亲的两鬓又添了一些银丝。 再如：自然界只是严冬和初春才飘落雪花，而我们的教室里，却一年四 再如：自然界只是严冬和初春才飘落雪花，而我们的教室里，却一年四 季都飘着洁白的雪花。 季都飘着洁白的雪花。 2. 拟人 2. 拟人 把物当人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。 把物当人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。 拟人有两种类型： 拟人有两种类型： （1）把事物当作人来写 （1）把事物当作人来写 例如：鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆 例如：鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆 的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。 的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。 （2）人直接同事物对话 （2）人直接同事物对话 例如：啊！遵义，光荣的山城， 例如：啊！遵义，光荣的山城， 我要尽情把你称赞—— 我要尽情把你称赞—— 当年，革命面临历史的岔路口， 当年，革命面临历史的岔路口， 是你，目送党奔向新的路程…… 是你，目送党奔向