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小学综合实践教学反思 篇一：小学数学综合实践活动课教学反思 小学数学综合实践活动课教学反思 国庆小学邓金 数学实践活动是以解决某一实际的数学问题为目标， 以引起学生 思维为核心的一种新型课程形态，它改变了传统教学模式中以单 纯知识记忆为特征的陈旧方法，让学生在解决具体数学问题和对 数学本身的探索过程中理解、掌握和应用数学。因而，实践活动 是学科综合、应用性教学内容，是“做数学”的具体体现，具有 巩固、深化、提高和发展学生数学学科知识的作用。那么，到底 如何才能搞好数学实践活动课的教学呢？我认为应该抓好以下几 点。 一、注重动手操作。实践是知识的源泉，知识又是实践的灵魂。 小学生由于受生活经验和知识范围的限制，往往感到数学抽象、 乏味。因此，在数学实践活动过程中，教师要组织学生进行必要 的社会调查，收集数据，让学生认识到数学知识来源于生产和生 活实践，要指导学生运用所学的数学知识去解决一些简单的实际 问题，从而拓展学生的认识范围，加深对数学学科知识内容的理 解，积累丰富的感性材料。 二、 组织形式多样。著名心理学家皮亚杰认为，应当放手让学生 动手动脑探索事物，通过协调的活动逐步发展其智力。数学课堂 教学由于受时间、空间的制约，实践操作往往难以有效地开展。 我们只有通过数学实践活动，给学生开辟广阔的天地，提供自我 学习、自我表现、自我发展和施展才华的机会。 三、 开展数学游戏。游戏是最