《海上气象员》教学实录.docxVIP

背景: 《海上气象员》是一篇非常有趣的知识性童话。课文内容浅显，情节简单，通过教学， 让学生知道观察海鸥飞行的不同可以了解海上气象，并初步意识到事物间有着密切的联系。 对于刚上二年级的学生来说， 识字和朗读说话训练还是课堂的重点， 在课堂上，要让学生主 动活动，积极思维，就要强调“以学生为主体”，创造和谐的课堂气氛，诱发、引导学生自 我学习，把他们看成是知识的主动探求者。 在教学中我重点突出词句训练和朗读训练， 初步 的阅读能力培养，逐步地使学生具有初步的审题能力；具有边看边听、 按要求划句圈词、进 行阅读操作等初步的默读能力，具有初步的理解重点词句的能力。 过程： 师：自由读前四节课文。注意小海鸥三次在洞口张望，看到妈妈三次飞行情况都不同， 请划出写海鸥妈妈怎么飞的句子。 鱼虾。 生：第二天天气开始变坏，鱼虾吓得不敢到上面来玩， 海鸥妈妈只好到海岸边找东西吃。 生：第三天，暴风雨要来了，鱼虾一起躲到深深的海里，海鸥妈妈只好空着手回家了。 反思： 一、以读为本，注重学生朗读能力的培养。 上海的二期课改给基础教育带来了一股清风， 同时也给我们这些奋斗在教学第一线的教 师带来了新的挑战。老师们在语文教学中都认识到了 “读”的重要性，“要让学生充分地读， 在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”可见充分 地读书是一个培养语言能力和提高人文素养的过程。 读的重要性毋庸多说，那么，在教学中 如何引导学生读，才能读出情，读出趣，读出乐，读出思，而不至于像小和尚念经一一有口 无心呢？在本课的教学当中， 我抓住了重点语句引导学生深入体会朗读海鸥妈妈前后三天说 话时的不同语气。如：第一天一一妈妈笑着说： “只要你看到我贴着海面飞，那准是个好天 气。鱼呀，虾呀，都游到海面上来玩耍。这时，我一张嘴，就逮住他们啦！”第二天一一妈 妈回答：“只要你看到我沿着海岸飞，那是天气开始变坏。海面上波涛汹涌，吓得鱼虾不敢 到上面来玩。我只好到海岸边找东西吃。”第三天一一妈妈对她说： “只要你看到我冲向半 空飞，那是暴风雨就要来了。你看，天多黑，浪多高，鱼虾一起躲到深深的海里，我只好空 着手回家来啦！ ”我首先让他们选出自己最喜欢的一句， 然后同桌之间交流意见说说自己喜 欢的这句话应该用怎样的语气来读。 在学生们读得兴趣盎然的时候，我适时 “采访”问他们 “为什么用这样的语气来读？你是从哪里看出来的！ ”让学生成为学习的主人。 学生开始读 得不到位，我就采用了导读的方式。 同时，我还注意变换形式朗读， 有范读、领读、自由读、 齐读、喜欢这句的同学一起读等方式，力求做到全体同学都热情参与。 学生兴致更高了，一 遍比一遍读得认真读得好！学生也开始不那么紧张，课堂气氛越来越好。