化学教学诊断的理论与方法[精品].pptxVIP

化学教学诊断的理论与方法 王后雄 华中师范大学化学教育研究所 所长·教授·博士生导师 ;;一、教学诊断研究的主要内容;二、化学教学诊断学概述;;;This is a dummy text. Please ignore the following content as it is dummy text. This is definitely some dummy text. The text here is meaningless as it is used to fill this slide. Replace this dummy text with our own text. ;;（1）你是否因为有不恰当的批评（处罚）而使学生受到心理伤害（感情创伤）？ （2）你是在帮助少数学生还是绝大多数学生获得学业上的成功？ （3）你是否把每一次课堂教学设计及实施当成一个激情式创作？ （4）你在课堂上只是让学生“吸收知识”还是刺激学生“构建知识”？ （5）你是否在课堂上帮助那些学习有困难的学生来理解各种知识？ （6）你是否每学期有2-3次特别行动了解学生对自己及其化学课程教学的期望？;（7）你是否做到每次训练后有批改、分析、评讲及针对性二次强化（反馈落实）？ （8）你所选择的教学方法是否总能让绝大多数学生理解重点和难点？ （9）你是否考虑在教学中通过成功的问题引起学生的注意并且保持下去？