1.2第二课《善良》教案(中职语文).docVIP

语文（基础模块） 授课题目 《善良》 授课周别 第1周 授课课时 2课时 授课方法及手段 方法：1、朗读法 2、讨论法 3、比较法 4、启发法 手段：多媒体 教学目标 知识与能力目标： 1、了解王蒙，积累语言、文学常识； 2、感受善良的可贵与重要； 3、体会文章的艺术特色，了解议论文的文体风格。 过程与方法目标： 1、采用朗读法、讨论法、比较法，让学生理解文章内容和感情； 2、运动多媒体教学手段，提高学生的学习兴趣，理解作者观点。 情感态度与价值观目标： 1、体会善良的伟大和凶恶的卑劣； 2、感受作者对善良的坚持； 3、引导学生在生活中作一个善良的人。 教学重点 1、体会善良的可贵和凶恶的卑劣； 2、文章中使用的多种议论方法。 教学难点 1、善良对于人类的意义； 2、引导学生由心向善。 课堂教学设计 课程导入 同学们，在有关善良的名句中“ 勿以善小而不为,勿以恶小而为之。”是最常听见的一句，雨果也曾说过“ 善良的心就是太阳。”但也有人经常说“人善被人欺，马善被人骑。”，当个人利益、尊严甚至生命被损坏的时候，仍应该用什么样的态度来看待“善良”呢？让我们一起听听王蒙怎么说。 授课内容 作者介绍 王蒙，1934年10月15日生于北京。中共第十二届、十三届中央委员，第八、九、十届全国政协常委。中国当代作家、学者，文化部原部长、中国作家协会名誉主席，任南京大学等多所高校的教授，中国海洋大学文新学院院长。 著有短篇小说《组织部来了个年轻人》（1956）、长篇小说《青春万岁》（1953）、《活动变人形》(1987)等大量小说，其作品反映了中国人民在前进道路上的坎坷历程。 2015年8月16日，80岁的王蒙首次获得茅盾文学奖，获奖作品是《这边风景》。2019年9月17日，国家主席习近平签署主席令，授予王蒙“人民艺术家”国家荣誉称号。 生字词 不足恃shì ：不可依赖 。 圭guī臬niè：比喻准则或法度。 弘hóng扬：发扬光大。 以逸代劳：以闲逸代替劳累。 超拔：超凡拔萃。 参透：探究并深切领会。 四面楚歌：比喻四面受敌，处于孤立危急的困境。 滥恶 ：滥用恶行。 课文研读 请同学阅读课文，了解文章大意，教师设疑导引，学生讨论交流。 问题一：文中作者主张什么，反对什么？ 答：主张善良，反对凶恶。 问题二：文章的结构如何？请理清文章的写作思路。 老师引导理清本文思路，本文可以分为三部分： 提出问题（第1—4自然段）：针对社会现实，提出自己的思考。 分析问题（第5—11自然段）：阐述自己对善良的理解与认识。并通过对比，强调了善良的力量和作用。 表明观点（第12自然段）：重申自己喜欢善良，相信国人会变得越来越善良。 分析第一部分 现实中，一些人是怎样看待“善良”的 ？ 答：过时、愚蠢。 文中还引用了引用东郭先生、农夫与蛇的寓言故事作为证明。 《东郭先生》 东郭先生牵着毛驴在路上走，毛驴背上驮着口袋。忽然，从他的后面跑来一只狼，求他救它，还说要报答他的救命之恩。 东郭先生见它可怜，便把它装进口袋。猎人追来了，问东郭先生有没有见到一只狼，东郭先生说没有看见。 猎人走了，东郭先生把狼从口袋里放出来。狼一出口袋，非但不感谢东郭先生，还张开嘴向东郭先生扑来。东郭先生绕着毛驴，一边躲闪，一边骂狼没有良心。正在危急时，走来了一个老农。 东郭先生和狼都向老农讲理由。老农都不信，要狼重新装进口袋给他看。狼同意了，东郭先生把狼装进了口袋。老农抡起锄头把狼打死了。并对东郭先生说：“对狼讲仁慈，你真糊涂，应该记住这个教训。 《农夫与蛇》 一个农夫在寒冷的冬天里看见一条蛇冻僵了，觉得它很可怜，就把它拾起来，小心翼翼地揣进怀里，用暖热的身体温暖着它。 那蛇受了暖气，渐渐复苏了，又恢复了生机。 等到它彻底苏醒过来，便立即恢复了本性，用尖利的毒牙狠狠地咬了恩人一口，使他受了致命的创伤。 农夫临死的时候痛悔地说：“我可怜恶人，不辨好坏，结果害了自己，遭到这样的报应。” 文中引用了这两个故事后，说到： 东郭先生，农夫与蛇，善良的农夫与东郭先生是多么可笑呀。故事告 诉我们，如果你的对象是狼或者蛇，善良就是自取灭亡，善良就是死了活该，善良就是帮助恶狼或是毒蛇，善良就是白痴。 读3、4段，对善良就是愚蠢的观点，作者接连提了哪几个问题？作者的态度是什么？ 那些需要帮助、等待帮助的人当中，有多大比例是毒蛇或是恶狼？ 为了有限的毒蛇和恶狼，不惜将一切视为恶狼，是一种什么疾病？ 我们以对待毒蛇和恶狼的态度对待过的人中，有多少是真正的毒蛇和恶狼？ 以对待毒蛇或恶狼的态度对待并非毒蛇恶狼的人，我们成了什么？ 一连串的疑问，体现出作者的反对态度。 分析第二部分 问题三：作者主要运用了哪种论证方法进行议论？有什么好处？ 善良与凶