《信息技术与中学劳技课程整合的实践研究》评审书.docVIP

附件1 永春县教育科学规划小课题 申请·评审书 课题名称：信息技术与中学劳技课程整合的实践研究 课题负责人： 陈秋燕 所在单位： 永春第六中学 联系电话： 申报日期： 2013.12 永春县教育科学规划领导小组办公室 2013年11月 一、小课题研究人员基本信息 小 课 题 负 责 人 姓 名 陈秋燕 性别 女 民族 汉 出生年月 1983.10 行政职务 无 专业技术 职务 中学二级教师 研究专长 信息技术教学 最后学历 本科 最后学位 学士 电 话工作单位 永春第六中学 E-mail 通讯地址 永春第六中学 邮政编码 362602 成员(最多2人) 姓 名 出生年月 工作单位 专业技术职务 研究专长 陈鸿阳 1968.9 永春第六中学 中学一级教师 劳技与生物 陈诗切 1967.11 永春第六中学 中学一级教师 计算机与数学 负 责人 及成 员 主 要 研 究 成 果 简 介 陈秋燕：县先进教育工作者，多篇论文、教学设计在泉州市教科研评以及市青少年科技教育论坛论文评选中获奖，曾获得市中学信息技术教师说课比赛二等奖、片段教学比赛一等奖，多次指导学生在电脑制作活动中得奖。 陈鸿阳：市级骨干教师，县先进教育工作者、市教育科研先进工作者，校级课题《探究活动在生物教学中的应用》、《劳技教育与创新精神的培养》主要成员，2011年市级课题《开发中学生劳技与艺术潜能的实践研究》负责人。 陈诗切：县先进教育工作者、优秀班主任，从事教学管理多年，经验丰富，工作认真负责，多次指导学生在县市级比赛中获奖。参加各级各类课堂教学评比，论文、教学设计等评比多次获奖。 二、小课题研究设计与论证报告 （一）小课题的核心概念及其界定 “ 信息技术”是指“应用在信息加工和处理中的科学，技术与工程的训练方法和管理技巧，以及方法和技巧的使用”。 “ 信息技术教育”中的“信息技术”是指利用计算机、互联网、电视、广播等各种硬件设备以及软件工具和科学方法，对各种图文声像信息进行获取、加工、存储、传输和使用的技术总和。 “劳动技术教育”是向学生传授现代生产劳动知识和生产技能，培养学生正确劳动观点，养成良好的劳动习惯的教育。劳动技术教育包括劳动教育和生产技术教育两方面，加强劳动技术教育己成为世界各国教育发展的一个趋势。劳动技术教育并不仅是一门以各类行业，诸如手工业、工业和服务业等传授手工和技能为主的学科，通过接触实物世界，劳动技术教育可以了解职业领域，了解劳动的组织,了解工程技术对自然的利用支配，也可以了解劳动过程的变化（如信息技术和通讯技术的应用）。 （二）研究意义及国内外已有研究现状 随着知识经济的全球化和中国教育改革的不断深入，我国中小学信息技术教育得到了飞速的发展。我校的很多一线教师都对信息技术在教学实践中的运用进行了研究探索，总结了许多科学而宝贵的经验，提出了各种关于网络教学、信息技术与教学整合的教育理念。劳动技术教育起步晚，尚未构建出完善的教学体系，仍存在不少有待解决的问题。目前我国中学信息技术教育的开展可以分成两条基本途径:一是正规课堂教学，也就是学校根据相关教育标准和配套教材、配置教师、制订严密课程教学计划，通过系统的信息技术学习来培养学生的信息技术能力，提高学生的信息技术素养；二是信息技术与其它学科相互整合，即将信息技术运用到其它课程的教学过程中，有机互补，互相作用。基于这样一种现状，我校开展的劳动技术教学必须找到一种新的途径解决自身存在的不足。 （三）研究的目标与内容 通过本课题的研究，旨在探索如何依托信息技术，并通过信息技术与劳动技术课程相整合，以改变教与学的方法。强化对课程内容进行全面设计，促进教学改革。同时探索如何以网络为平台，进行拓展劳动技术教学课外空间的研究，探究劳动技术教学的新方法、新途径。具体体现在以下三个方面: 1、通过信息技术与劳动技术课堂教学相整合，改变教与学的方法，改变单一的讲授模式，低效的“师傅带徒弟”模式，形成利用现代化教学手段的劳动技术课堂教学模式，全面提升劳技教育教学质量。 2、通过拓展劳动技术教学课外空间的研究，以网络为平台，弥补劳技课时短的不足。形成师生网络交流方式，创建劳动技术课外教学的新形式。 3、通过课题研究，加强教师信息技术的应用能力；提高教师利用现代化教学手段进行课堂教学的水平；不断提升教师依据先进教育教学理念，开展劳技教学研究的素养。 （