四川教师资格考试免费备考资料.docVIP

注：若发现该文档违法、侵权，请第一时间联系网站管理员删除。 2014年四川教师资格考试之教育学：理解分析 一、从逻辑学角度理解教育的涵义 从逻辑学角度看，教育存在着8个层面的涵义： 1.教育是一种影响活动。 2.教育是人与人之间的一种影响活动。 3.教育是人与人之间一种有意识的精神影响活动。 4.教育是人与人之间的一种有意识的向善的精神影响活动。 5.教育是使人不断向上、不断超越的积极的精神活动。 6.教育是一种以道德上可以接受的方式使人不断向上的活动。 7.在学校中，教育是一种以教与学以外在表现形式，有目的地促进人的身心向上发展的精神生活。 8.特指思想品德教育。 二、理解学生的本质属性 “教育原理”理论体系中的“学生”是指在中小学接受基础教育的青少年。从本质意义上来说学生是具体发展意义的人(1.学生发展是多方面尽可能充分的发展2.学生的发展是富有个性的发展3.学生的发展是持续的、终身的发展)、是具有社会意义的人、是具有文化意义的人;学生是独特的生命精灵。 三、新课程背景下的课程定义 从词源分析，课程一词是随着社会的发展而不断发展的。一般而言，它是为实现各级各类学校的教育目标而规定的教学目标几它的目的、内容、范围、分量和进程总和，包括为学生个性的全面发展而营造的学校环境的全部内容。 四、教学的语义 从汉语的语义考察，“教学”有四个意思：教学即学习;教学即教授;教学即教学生学;教学