《学前儿童家庭教育与活动指导》课程标准(五专)武汉汇总.docVIP

学前教育专业教学资源库 学前教育专业教学资源库 PAGE PAGE 2 《学前儿童家庭教育与活动指导》课程标准 建议课时数：36 适用专业： 学前教育专业 一、课程性质 《学前儿童家庭教育与活动指导》主要是研究出生至入学前儿童家庭教育活动，揭示学前家庭教育规律，以提高学前儿童家庭教育质量的一门学科。是学前教育专业专科教学计划中的一门必修课程。该课程的先修课程为《学前卫生与保育》、《学前心理学》和《学前教育学》，后续课程为《幼儿园班级管理》等。 二、课程目标 学习此课程，有助于学生深刻理解学前儿童家庭教育的基本规律和特征，掌握托儿所、幼儿园家长工作的基本知识和技能，以便在学前教育实践中能充分发挥家长的教育作用；掌握《幼儿园教育指导纲要》（试行）、《3-6岁儿童学习与发展指南》（试行）的精髓，进一步调动家长支持、配合、参与托儿所、幼儿园教育的积极性，发挥家长在儿童教育中合作共同体及重要教育资源的作用；科学育儿、促进儿童健康成长。 学生应达到的具体职业能力目标： 掌握《幼儿园教育指导纲要》（试行）、《3-6岁儿童学习与发展指南》（试行）文件中家长工作重要性的意义，理解家长是幼儿教育中的重要资源和合作共同体；能够记住、理解有关学前儿童家庭教育方面的重要术语、概念和观点。 能够运用学前儿童家庭教育的原理，说明学前儿童家庭教育的特征；并能从学前儿童家庭教育的现象中，概括出学前儿童家庭教育的基本规律，真正掌握各知识点之间的内在联系。 能够综合运用学前儿童家庭教育的知识点，分析学前儿童家庭教育的成功经验和失败教训；指导家长设计出科学的育儿方案，发挥家长在儿童教育中合作共同体及重要教育资源的作用。 三、课程内容和要求 序号 教学单元 知识要求 建议 课时 1 学前儿童家庭教育概述 ●掌握学前儿童家庭教育的原则和方法 ●了解学前儿童家庭教育的特点和和作用 ●理解学前儿童家庭教育的目的及任务 4 2 学前儿童家庭的创造教育 ●掌握学前儿童家庭进行创造教育的原则，学会利用不同的标准来评价学前儿童家庭教育的创造教育 ●了解学前儿童家庭教育的价值和任务 4 3 学前儿童家庭的情商教育 ●掌握学前儿童家庭情商教育的方法，知道如何开展学前儿童家庭情商教育的活动 ●了解学前儿童家庭情商教育的价值的任务 4 4 学前儿童家长的教育素质及能力 ●使学生认识到要想成为一名合格的学前儿童家长，就必须具有科学的教育素质、正确的教养态度和全面的教育能力 4 5 学前教育机构家庭教育的指导 ●使学生理解学前儿童家庭教育指导形式的发展过程及特点，能够灵活运用不同的形式来指导家长，提高家庭教育的质量；渗透《幼儿园教育指导纲要》（试行）、《3-6岁儿童学习与发展指南》（试行）文件中家长工作重要性的意义。 4 6 学前教育机构与家庭的合作活动 ●掌握学前教育机构与家庭合作活动的原则，并能设计出一系列行之有效的合作活动的方案 ●了解学前教育机构与家庭合作活动的价值及发展趋势。 4 7 幼儿园运用家庭和和社区资源进行主题教育 ●掌握幼儿园运用家庭和社区资源进行主题教育的策略和活动 ●理解家长是幼儿教育中的重要资源和合作共同体、发挥学校教育、家庭教育及社区教育的最大化。 4 8 幼儿园运用家庭和社区资源进行英语教育 ●了解幼儿园运用家庭和社区资源进行英语教育的价值 ●了解幼儿园运用家庭和社区资源进行英语教育的原则、内容、方法和游戏活动 2 9 学前儿童家庭教育的科学研究 ●掌握学前儿童家庭教育科学研究的主要方法 ●了解学前儿童家庭教育研究的基本步骤和重要课题 4 10 国外学前教育机构与家庭及社区的合共育 ●了解世界主要国家学前教育机构与家庭、社区合作共育的改革现状和重要措施 2 四、实施建议 （一）教材选用与编写 教材选用与编写应体现专科学生的特点，既要体现课程体系的完整性，又要考虑专科学生的可接受性。考虑选用由李生半编写教材《学前儿童家庭教育与活动指导》。另外， 以下四本书可作为参考教材： 1．《学龄前儿童心理发展与早期教育》林崇德、傅安球主编 北京出版社 1982年版 2．《我国古代家庭教育浅谈》 张驰 宁夏人民出版社 1987年版 3．《家庭美育》潘益大编 知识出版社 1985年版 4．《早期教育—使每个孩子成才》刘泽先编 ?知识出版社 1987年版 （二）教学建议 1．可采用讲授法进行教学，在讲授过程中须密切结合幼儿家庭案例，以便于学生理解和掌握。 2．每一章节上完后，应布置学生及时去看与本章