《幸福是什么》公开课教案.docVIP

PAGE PAGE 1 《幸福是什么》教学设计 设计者：李娟 教学目标： 知识与技能：了解童话的特点；能理清故事的脉络，读懂故事的内容，理解幸福的含 义。 过程与方法：以学生自学为主，通过提出问题、解决问题的方式读懂课文。 情感目标：发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得 珍惜幸福。 教学重点：读懂故事内容，理解幸福的含义。 教学难点：引导学生发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，从 而懂得珍惜幸福。 教学准备： 多媒体课件 一、?激趣导入 1．给你们这些可爱的孩子们上课，我感到真幸福！ 2．幸福有很多表达的方式，可是幸福到底是什么呢？（板：幸福是什么）有位作家 说“幸福是一个谜，让一千个人来回答，就会有一千种答案。”今天，我们来学习一篇童话故事《幸福是什么》，看看我们能从故事中找到什么样的答案。 二、初读课文，检查预习情况，纠正不正确的字音。 1.在学习新课之前，我们先来认识课文的几个生字宝宝，让全班学生在课本上给生字注音组词，指名读，老师纠错。 2.全班齐读生字一遍 3．开火车练习，抽查个别学生对生字的认识 三、快速默读全文，思考：课文讲了一件什么事？ （写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。） 四、深入学习理解课文 1.（1）默读课文，标出自然段序号，并说说课文故事发生的原因是什么？（把一口老喷泉挖成了一口小水井）（板书：挖小水井） （2）三个牧童挖小水井的目的是什么？（为了让别人喝。） 　　 （3）由挖小水井引出了一个问题是什么？（幸福是什么？） 　　那么幸福究竟是什么呢？三个牧童弄懂这个问题了吗？下面我们继续学习这篇课文。 2、默读全文，想想三个牧童分手后，他们怎么寻找幸福的？（完成表格） （学做医生，为人治病；勤恳工作，对人有用；耕地种麦，养活多人）（板书） 　　3、十年后，三个牧童已经变成三个青年，回答 他们对幸福各有怎样的体会？请你朗读课文后说说。 4、朗读全文，把智慧的女儿两次说的话划下来 读这两段话，结合三个青年的体会说说幸福是什么？ （通过自己的劳动，尽自己的义务，做出对人们有益的事情，给人们带来快乐，这就是幸福。） 五、重点词句段落的品读： （一）我给病人治病。他们恢复了健康，多么幸福，我能帮助别人，因而感到幸福。 1． 自由读，说说自己的理解。 2． 师生表演医生给病人治病，然后师采访医生：当病人对你千恩万谢的时候，你什么感觉？读出你的这种感觉来。（ （二）我走了很多地方，做过很多事。我在火车上、轮船上工作过，当过消防队员，做过花匠，还做过许多别的事。我勤勤恳恳地工作，我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是幸福的。 1．“勤勤恳恳”是什么意思？（勤劳踏实） 2．你能想像得到他在火车上，轮船上都是怎样勤勤恳恳的工作吗？如果你是第二位青年，你为别人服务的时候，什么感觉？读出这种感觉来。 3．有人看到你忙忙碌碌，也许会说，干活别那么卖力了，差不多就行了！这时，你会说──（读划线部分） 4．如果咱们班里有同学对班干部说，你天天为班里操心，多累人呀！这时，你也可以对他说── （三）我耕地。地上长出麦子来。麦子养活了许多人。我的劳动也没有白费。我也感到很幸福。 1．自己读一读这句话，你觉得这位青年说这话时，用什么语气说的？那你就读出来吧！ 2． 你觉得这位青年还可能会用什么语气来说呢？ 过渡语：是谁对三个青年说的话做了总结呢？ （四）幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。 1、同桌一起读，说说幸福是什么呢？（板：靠劳动，尽义务，做益事） 什么叫“义务”？能举个例子说明么？在学校，学生的义务是什么？在家里你的义务是什么？ 3．“有益的事情”指的是什么事情？在我们周围或从书上电视上，你看到谁做的什么事是有益的事情呢？ 4．智慧的女儿说的这句话揭示了幸福的真谛。回家后，你把学到的这句话和家人一起分享也是一种幸福！先给妈妈说──（读句子）再对奶奶说。（再读）最后向邻居家的小弟弟说（再读）。时光飞逝，转眼间，你们变成了爷爷奶奶，那时你们会对自己的孙子孙女说（句子消失后背诵）让幸福的真谛一代代传递下去吧！ 5．同学们你们看，不知不觉中，大家已经把这句话背下来了，这就叫熟读成诵。以后，我们可以用这种方法背诵更多得好文章。 六、课堂小结 1.课文学完了，三个青年和智慧的女儿都说了自己所理解的幸福是什么，那么现在老