《形形色色的动物》教学设计.docVIP

《形形色色的动物》教学设计第1课时 天河区四海小学 黄惠娜 【设计思路】 本课主要让学生以动物的形态结构和繁殖方式为依据对动物进行分类，在分类活动过程中，会出现“怎样相似”的问题。这是一个比较的过程，教师要引导好学生用从观察和查阅资料中获得的知识去识别这种动物。 首先，先组织学生展开讨论交流，找出和6种典型动物相似的动物，在黑板一一列出，并且归纳出各类动物相似的特点。讨论不一致的地方，分别陈述理由，从而逐渐形成比较一致的观点或认识，这是进一步寻找动物特点的过程。学生对动物的特点目前还不十分明确，通过讨论学习识别的方法，激发学生去识别。6类动物的特征是在学生学习识别的基础上逐渐清晰的，此处不必急于告诉学生正确答案。可以在讨论到一定程度的时候再向学生说明， 6类动物的特点是学生经过一系列的认识活动整理出来的，肯定存在着许多不成熟的地方，经过与科学家分类方法的比较，学生对6类动物特征的认识和把握就会更为具体和准确了。 【教学目标】 1．能够说出世界上的动物不仅身体构造不同，生活习性和繁殖方式也不同； 2．能够通过小组合作讨论、整理和总结出6类动物的共同特征。 3、能够根据各类动物的共同特征判断常见动物属于哪类动物，并运用生物共同特征对动物进行分类。 4、能够在学习中不断修正和完善自己对于6类动物的认识。 【教学重点与难点】 重点：能够通过小组合作讨论、整理和总结出6类动物的共同特征。并运用生物共同特征对动物进行分类 难点：能够根据各类动物的共同特征判断常见动物属于哪类动物 【课时安排】2课时 【课前准备】 1、动物分类表（学生填写，小组一份） 2、各种动物的图片 【教学活动过程】 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一、引入 1．从学生的生活出发，谈谈如果让学生选择喜欢的动物来饲养，要首先知道它们的生活习性，需要到图书馆查阅相关资料，怎样更快捷方便的找出你那种动物呢？ 说出分类的重要性 引发探究的兴趣，从讨论活动中捕捉探究的问题。 二、寻找相似动物的共同特点 1.出示丰富的动物图片，找出相似的动物，组织学生开展讨论。 2．说说为什么这样找？这样找的理由是什么？它们怎样相似？ 1．先找出一种与猫、鸽子、金鱼、甲鱼、青蛙、蜻蜓相似的动物。 2．分组将其他的动物分别归类。 3.小组讨论，找出相似的动物，填写记录表第一题 ? 初步培养学生的分类科学素养。 ? 三、逐步建立浅近的概念 1．将看法一致的动物分别列在表格中。 2．将看法不一致的动物罗列出来。 3．运用先前达成的共同特征来分析该种动物，如果看法达成一致则列入表格，如果不能达成一致，教师则提供进一步的资料（主要是形体特征和繁殖方式方面的）。 4．“我们的看法与科学家的分类方法有什么相同和不同？需要在哪些方面进行修改和补充？ 提供科学家的分类依据和命名方法，详细介绍6类动物 1．说说这样处理的依据是什么？（初步抽象出共同特征） 2．各方面陈述自己的理由。 3．进一步抽象各类动物的共同特征，并为每类动物命名。 4．还有哪些动物和这6类动物都不相似？蜗牛是哪类动物呢？ 初步培养学生根据事实作出判断的能力。 突出重点、突破难点（发展学生的科学思维）。 四．归纳总结 1.视频 2.练习：引导学生用概念图的形式归纳6类动物 交流填写记录表第2题 利用概念图让学生系统地归纳知识点 【板书】 形形色色的动物 哺乳类 与猫相似的动物 狗 爬行类 与水鱼相似的动物 龟、蛇 动 鱼类 与金鱼相似的动物 鲤鱼 物 鸟类 与鸽子相似的动物 老鹰、乌鸦 两栖类 与青蛙相似的动物 蟾蜍、娃娃鱼 昆虫 与蜻蜓相似的动物 蝴蝶、蚂蚁