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课题名称：物质的分类 （） 课题名称：物质的分类 （） 1 1 基本说明 基本说明 1、教学时间：45 分钟 1、教学时间：45 分钟 2、授课人数：60 人 2、授课人数：60 人 3、课时：1 课时 3、课时：1 课时 4、课型：新授课 4、课型：新授课 5、授课班级：高中一年级 3 班 5、授课班级：高中一年级 3 班 6、课题出处：人教版普通高中第二章第一节 6、课题出处：人教版普通高中第二章第一节 教材分析 教材分析 学生在初中化学中已经认识了几种具体物质的性质和单质、酸、碱、盐、氧化物的 学生在初中化学中已经认识了几种具体物质的性质和单质、酸、碱、盐、氧化物的 一般性质，但他们只是从单个物质的角度认识物质的性质，尚未从一类物质的角度认识 一般性质，但他们只是从单个物质的角度认识物质的性质，尚未从一类物质的角度认识 物质的性质，更未建立起元素与物质的关系。因此，通过元素与物质的关系的研究，引 物质的性质，更未建立起元素与物质的关系。因此，通过元素与物质的关系的研究，引 导学生以元素的观点认识物质；通过研究用不同的标准对物质进行分类，使学生建立分 导学生以元素的观点认识物质；通过研究用不同的标准对物质进行分类，使学生建立分 类的观点。在分类的基础上，研究纯净物——单质、氧化物、酸、碱、盐之间的相互关 类的观点。在分类的基础上，研究纯净物——单质、氧化物、酸、碱、盐之间的相互关 系；在学生原有的认知结构中已存在溶液、浊液等混合物的观点，进而引进一种新的混 系；在学生原有的认知结构中已存在溶液、浊液等混合物的观点，进而引进一种新的混 合物——胶体，建立分散系的概念，丰富学生对混合物的认识，并使学生了解胶体的一 合物——胶体，建立分散系的概念，丰富学生对混合物的认识，并使学生了解胶体的一 般性质，学会从粒度大小的角度对混合物进行分类。 般性质，学会从粒度大小的角度对混合物进行分类。 本节教材的主要特点；从单个物质向一类物质过渡，体现分类思想的应用，为形成 本节教材的主要特点；从单个物质向一类物质过渡，体现分类思想的应用，为形成 元素族奠定基础，并以概念同化的方式引入新概念——胶体。 元素族奠定基础，并以概念同化的方式引入新概念——胶体。 设计理念 设计理念 ．立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，着眼于提高 世纪公民的科学素 1．立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，着眼于提高 21 世纪公民的科学素 1 21 养，构建 “知识与技能”、 “过程与方法”、 “情感态度与价值观”相融合的高中化学 养，构建 “知识与技能”、 “过程与方法”、 “情感态度与价值观”相融合的高中化学 课程目标体系。 课程目标体系。 ．通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习 ．通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习 2 2 化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践 化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践 能力。 能力。 教学目标 教学目标 、知识与技能： 、能根据物质的组成和性质对物质进行分类，并尝试按不同的方法 、知识与技能： 、能根据物质的组成和性质对物质进行分类，并尝试按不同的方法 1