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《学弈》问题生成——评价单
设计者:李 琼 学 校:常马中心小学
姓 名: 班 级:
第一部分:
请同学们结合以下问题认真朗读课文,并在小组内充分交流、探讨,准备展示。
一、听读课文,整体感知。
听了课文范读之后,请总结出朗读文言文的方法:一是〈 〉,二是〈 〉。
二、初读课文,读准字音:
huì wéi hú zhuó fú yuē
诲 惟 鸿鹄 弓缴 弗若与 曰
三、再读课文,互相纠错。
四、三读课文,正确停顿。
弈秋,通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈,其一人/专心致志,惟/弈秋之为听;一人/虽/听之,一心以为/有鸿鹄/将至,思/援弓缴/而射之。虽/与之/俱学,弗若之矣。为是/其智/弗若与?曰:非/然也。
第二部分:
各位同学,请在单位时间内进行系统思考后,认真完成下列题目,并在小组内充分交流,经过合作探究后,准备多元化展示。
一、读课文,说说课文讲了一个什么样的故事。
二、这两个人的学习结果一样吗?〈请用原文回答〉
三、先说说加点字的意思,再说说整个句子的意思。
1、弈秋,通国之善弈者也。
2、使弈秋诲二人弈。
3、虽与之俱学,弗若之矣。
4、非然也。
三、看课文插图,说说两人的不同表现。
1、用原文回答:
2、用自己的话回答:
五、课文最后一句: “为是/其智/弗若与?曰:非/然也。”应该带着什么语气去读?
六、两个学弈的人,你喜欢哪一个?从二人身上你明白了什么道理?
七、我们已经充分地理解了文章的思想内容,现在,你能否试着背诵呢?
八、你能联系实际说一说学习本文的体会吗?
小组评价: 教师评价:
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