《金孔雀轻轻跳》教学设计.docxVIP

《金孔雀轻轻跳》教学设计 教学内容： 一、歌曲表演《金孔雀轻轻跳》； 二、学习傣族舞蹈基本动作； 教学目标： 一、情感态度价值观：通过《金孔雀轻轻跳》的学习，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——美丽的动物；并由本课主题向音乐内部元素（速度、情感）及音乐外部元素（环保、民族文化等）拓展。 二、过程与方法：充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。 三、知识与技能：通过“意境”的教学方式，培养学生的思维能力，激发学生的想象力。尝试用不同的方式表现孔雀的美，锻炼学生即兴表演的能力，能够积极与同学合作用优美的语言、舒展的歌声及肢体动作编创一定的情境，来表达内心的感受。 教材分析： 《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，……整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。 教学重点： 一、感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情； 二、启发学生初步用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。 教学难点： 一、从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态； 二、培养学生爱护动物、保护环境的思想。 设计思路： 看孔雀——说孔雀——听孔雀——想孔雀——唱孔雀——跳孔雀 创设情境，激趣导入——律动表演，突破难点——多维感悟，探究学习——创造表现，寓教于乐 教具准备： 电子琴、多媒体课件、纱巾、孔雀头饰 教学过程： 一、欣赏导入，激发兴趣 1、律动。 学生集体演唱歌曲《郊游》。 创设情境 “老师前两天去了一个地方旅游，那里非常美，我在那儿还看见了一种我很喜欢的动物，它美极了，现在老师来模仿它，同学们猜猜，这是一个什么动物？”（老师模仿孔雀的动作） *在歌曲《金孔雀轻轻跳》的伴奏下欣赏孔雀照片 *出示舞蹈家在舞台上演绎孔雀舞的图片 3、探究孔雀的其他舞蹈动作。 4、欣赏杨丽萍《雀之灵》。 （描述孔雀）“刚才我们看到的舞蹈是我国的一个少数民族所特有的舞蹈风格，这个民族把孔雀作为吉祥的象征，它就是傣族；我国有56个少数民族，傣族是其中之一；接下来就请同学们和老师一块儿来欣赏美丽的傣族。” 突破难点：你们知道孔雀生活在什么地方吗？孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里也是“孔雀之乡”。它是傣族的象征。 二、歌曲的学习 5、欣赏《金孔雀轻轻跳》，观看傣族风情。 刚才我们听到的音乐看到的舞蹈都表现傣族风情的，你们能介绍一下你所知道的傣族风土人情吗？（傣族的衣服很漂亮；傣族人民个个都能歌善舞，傣族人生活的地方很美丽等……）你们还想了解些什么？（出示课件） ① 傣族历史悠久，文化丰富多采，有自己的历法、语言文字，并以丰富的民族民间文学艺术著称于世。音乐、舞蹈、民歌、民间传说故事等富有民族特色，影响甚广，主要聚居在热带、亚热带的平坝地区，村寨多临江河湖泊，住宅通常每户一座竹楼，竹篱环绕，果树、翠竹掩映，环境十分优美。四周田地肥沃，特产丰富。 ② 竹楼，顾名思义，是以竹为主要材料建筑而成的。傣族的竹楼一般用数十根大竹子作支撑主架，在离地2米多高处铺楼板。楼分上下两层，楼下无围墙，是拴牲畜、养家禽和堆放农具的地方。楼上住人，竹墙缝隙较大，既采光又通风，所以一般竹楼都没有窗户。 ③ 泼水节在每年公历四月（傣历六月）间举行，是傣族最为隆重，最具民族特色的节日。其实泼水节是傣历新年，相当于汉族的春节。因为节日期间人们相互泼水祝福，故称泼水节。节期一般为三四天，因为泼水是一种祝福，被泼越多认为越吉利。 ④ 傣族妇女一般喜欢穿着窄袖短衣和统裙，图案多种多样，形象逼真，栩栩如生。每一种图案都含有具体的内容，如：红、绿色是为了纪念祖先；孔雀图案表示吉祥如意；大象图案象征着五谷丰登、生活美好，充分表现了傣族人民对美好生活的向往和追求。 *观看傣族特色乐器:葫芦丝、象脚鼓 模唱旋律：欣赏葫芦丝的音乐，引导学生模仿葫芦丝用“lu”音跟琴模唱歌曲旋律。 掌握歌词 *请一名学生领读歌词， 介绍傣族语：小卜少（小伙子）、小卜冒（小姑娘）。 *再请一名学生领读歌词感悟歌曲内容。 （师生一起跟着节奏有感情地朗读歌词。学生念一次歌词，并为歌词加上动作。（老师可指导）孩子们一起表演，选出一两个做得好的孩子再带着大家做一遍。老师请一个孩子来当小老师带着大家来一次） *让同学们比较两种领读的效果（一种没感情，一种有感情） （聆听孔雀） 聆听范唱。闭上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。 （联想孔雀）你们想到了什么？ 歌曲的演唱 *让学生看着课本，跟着旋律小声模唱。 *让学生富有感情地演唱。 学生跟音乐有感情的演唱，老师做提示让孩子唱得更有感情。 （演唱孔雀）（歌曲处理：用优美的声