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《菊香悠悠》语文综合性学习教学设计 [设计背景] 桐乡——浙北平原上一颗璀璨的明珠。在这一方水乡沃土上，孕育了数千年的文明，留下了众多的文化遗产和人文景观。尤其是秋天那一派田野菊海风光，更使这方沃土增添了迷人风采。近几年来，桐乡人以花办节，以节招商，吸引着络绎不绝的四方宾客，每位来此的游客都会为这一百花之地所陶醉。为了让菊乡小主人了解家乡的菊文化，笔者曾两度以杭白菊为题材开展了综合性学习活动，取得了较好的效果。 活动一：菊乡少年多自豪 一、赏菊 1．谈话揭题：同学们知道吗，我们家乡有一处景观被列入了世界吉尼斯纪录，是什么呢?(田野菊海)下面让我们去领略一番田野菊海的风姿吧!(放映田野菊海录像) 2．观赏田野菊海，用一句话或一个词谈谈感受。并尝试拟课题。 二、知菊 导：同学们，作为菊乡少年，你对杭白菊的了解有多少呢? 1．进入“祟福镇小杭白菊论坛”。 2．分专题汇报，并说明资料来源(各组推选一名代表上台说)。 菊名由来 菊仙故事 菊花功用 形态习性 栽培知识 菊花产品 制作工序 除此之外，你还知道杭白菊的哪些知识呢?(自由说) 三、赞菊： 导：在秋风送爽、白菊飘香的季节，中国杭白菊之乡——桐乡市将迎来第七届中国桐乡菊花节。这是市民的节日，这是世代种菊人的节日，这更是那一片“百花地面”的节日。 1．讨论：哪些方法或途径可以提高杭白菊的知名度呢? 同学们，作为菊乡少年，我们有责任为扩大桐乡杭白菊事业的发展献计献策。那么，你觉得我们可以通过哪些方法或途径来提高杭白菊的知名度呢?(学生畅谈) 2．为扩大桐乡杭白菊的知名度献计献策(自由选择一种，可以合作完成，也可以个人完成) 提示：(1)广告设计师：设计广告词，宣传菊花产品或田野菊海。 (2)菊花博士：研究开发菊花新产品，并说明设计意图。 (3)菊花节总策划：安排菊花节系列活动。 四、学菊： 导：杭白菊不仅具有欣赏价值、实用价值，它还有一种精神价值，你们知道是什么吗?(坚强：傲霜开放；无私：在生命最灿烂的时候被人采下……) 古往今来，关于“菊花”的咏颂难以计数，给这片盛产菊花的土地留下了宝贵的文化遗产。 1．古今菊花诗赏析：(除了这两首菊花诗，你还知道哪些?能背给大家听吗?) 2．课外作业：以“菊”为主题，创作一首儿童诗。 活动二：我是菊乡小导游 一、激情导入 桐乡特产多又多，最美要数杭白菊。作为菊乡小主人，如果有客人到我们家乡来，我们该怎么做呢? 像这样带领客人参观，并给他们介绍相关知识的人我们叫他们什么?(导游)好，那咱们今天就来学当“菊乡小导游”。(分发导游证) 二、“菊乡小导游”前期准备 1．为旅行社命名： 既然有导游，那就得有旅行社呀!来，咱们把自己的小组设想成一个旅行社，每人给自己的旅行社取个名字，再比一比，谁取的名字最好听又最有意思，就写在导游旗上。(学生活动——汇报，评价：哪个名字好?为什么?请取得好的“旅行社”说说为什么取这个名字。) 2．策划“菊乡一日游”行程安排。 (1)到咱们菊乡游玩，有四个地方值得一去(出示站点图：石门田野菊海、梧桐菊花仙子像、同福春发杭白菊加工厂、农家晒场)，那你们看看怎么安排行程比较合理呢? (2)交流、比较行程安排：(师生对话)怎么安排的?有没有跟他们不一样的? 我也不知道哪个安排合理，你们能帮我比较比较吗?(说说安排理由) 3．策划导游词： 同学们，我们每到一个地方游玩，除了看风景，最好能长点知识。那我们来想想，在带领游客们参观的过程中，咱们可以为游客们介绍点什么呢? 抽生上台说。(下面同学可以提问，可以补充。如果你是游客，你会问些什么?如果你是导游，你会怎么补充?) 三、模拟导游 老师发现咱们的小导游真能干，能介绍那么多杭白菊的知识，下面咱们要带领游客们参观了。这样，每个“旅行社”推选一位最能说的导游。 请导游们起立，戴上导游证，手执小红旗，再请导游们说说，怎样才能成为优秀导游，出示要求。 优秀导游——声音响亮口齿清，热情大方有礼貌 好，下面同学就扮演游客，也请你们想想，怎样才算是文明游客? 文明游客——友好守序讲卫生，多听多问长见识 好，请导游们带着游客按策划好的行程去参观吧!(提醒可以离开座位，稍微走动一下) 1．展示：(抽两人) 抽生上台扮导游，其他学生扮演游客，听完后评一评，对这位导游是否满意。 (如果满意就对他说几句鼓励的话，如果不满意就给他提提建议，导游作出回应。) 四、活动结束(播放田野菊海录像) 同学们，通过今天的活动，我们体验到了做导游的快乐，也体验到了做导游的不容易。今年的11月份，我们桐乡将举办第八届菊花节(示图)，我希望你们