初中英语教师培训课件义务教育英语课程标准与初中英语阅读教学名师编辑资料.pptVIP

（四）强调学习过程，体现语言学习的实践 性和应用性 ? 现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学 习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理 解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。英 语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提 高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能 多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。 鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参 与、探究和合作等方式，发现语言的规律，逐步 掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成 有效的学习策略和自主学习能力。 （五）优化评价方式，着重评价学生的实际 语言运用能力 ? 英语课程评价体系要有利于促进学生综合语言 运用能力，特别是要注意激发学生的学习兴趣 、促进学生的自主学习能力和健康人格的发展 。评价体系应包括形成性评价和终结性评价。 在教学过程中，应以形成性评价为主，强调学 生在学习过程中的表现和进步，使评价在激发 学生的学习积极性和培养学生的自信心等方面 起到积极的作用。终结性评价应着重检测学生 综合语言技能和实际语言运用能力。 （六）开发课程资源，丰富和拓展英语学习 的渠道 ? 语言学习需要大量的输入。丰富多样的课程资 源对英语学习尤其重要。英语课程应根据教和 学的需求，提供贴近学生、贴近生活、贴近时 代、题材和体裁多样的英语学习资源。教师要 因地制宜，创造性地利用和开发现实生活中鲜 活的英语学习资源，积极利用音像、广播、电 视、书报杂志、网络信息为学生拓展学习和运 用英语的渠道。同时，教师还应积极鼓励和支 持学生主动参与课程资源的利用和开发。 超越阅读教学 ---- 关注人的成长 ? 阅读是技能 --- 可以训练 ? 阅读是手段 ---- 为了获取信息 ? 阅读的真正作用和功能 --- 开阔视野，了解世 界，储备能力，提升素养， ? 为了完成教学任务而读， ? 为了理解信息而读 ? 为了认知世界而读 ? 为了陶冶情操，提升素养而读 评价理念 ? 评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价 体系是新课程理念和新的模式有效实施的重要 保证。 ? 新课标强调评价应采用形成性与终结性评价相 结合的方式，增加评价的维度，既关注学习过 程，又关注学习结果， 力求体现课程内容“以 人为本” 的核心理念。 ? 评价要深入了解每个学生，本质是尊重每个学 生，通过教学过程中对每个学生的了解，如潜 能等， 实施过程性评价 —— 不是为了筛选，而 是帮助学生 。既关注全体学生，又对每个学生 提出具体帮助。 评价原则 ? 注重学生的主体地位和心智发展特征 ? 注重形成性评价对学生发展的作用 ? 注意评价方法的多样性和灵活性 ? 注重评价对教学的的正面影响 ? 注重各年级英语教学的阶段性 内容修订情况 ? 进一步凸显以人为本的教育理念；强调评价的促进学习 和发展的功能； ? 丰富对形成性评价讨论和介绍，增加多种评价案例（ 1 2 3 ），加强指导性和示范性； ? 小学评价部分更加具有针对性、具体化的要求 4 第九条 ? 关于中考的要求 , 更加具有指导性、针对性和引领作用 （大规模、高利害、终结性测试的改革） 。 新课标评价建议九条 1. 充分发挥评价的积极导向功能 （ guiding and leading ） ? 英语课程的评价应根据本标准规定的课程目标与要求， 采用科学、合理的评价方式和方法，对教学的过程和 结果加以及时、有效地监控，以起到对教学的 积极导 向作用 。 ? 评价因此要做到四个有利于： ? 有利于 学生 认识自我、体验成功、保持兴趣、改进学习 ? 有利于 教师 不断提高专业教学水平 ? 有利于 学校和教育行政部门 改进教学管理 ? 有利于 家长和社会 了解情况，共同推进教育的健康发展 英语阅读技能教学的现状 ? 大部分学生的阅读技能很差，相当多的学生在初 中阶段不能顺利地阅读基本的英语，比如报纸、 书籍或很简单的实用英语 ? 各阶段的阅读教学与训练缺乏整体的教学与训练 设计，没有系统地阅读策略培养与训练 ? 将阅读能力的训练简单地等同于四选一的阅读理 解题 ? 大部分地区的中考题中阅读的分值与难度都表明 阅读相当重要 ? 误认为新课程初中只注重听说，不注重读、写 实践中的”阅读”教学 --- 课文教学 ? ? 教学目标 : ? 1 扩展词汇量 ? 2 语言结构 , ? 3 文本信息 ? 4 文化信息 ? 5 思维训练 ? 教学方法 : ? 突出词汇 , 聚焦词汇 ?