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《学前儿童家庭教育》课程教学大纲 一、课程基本情况 课程编号：037Q13A 学分：2 周学时：2 总学时：34 开课学期：4.1 开课学院：教师教育学院 英文名称：Preschool childrens family education 适用专业：学前教育 课程类别：专业平台选修课程 课程修读条件：先修《学前心理学》、《学前教育学》课程，并对学前教育有所了解 网络课程地址: 课程负责人： 所属基层学术组织：学前教育系 二、课程简介 学前家庭教育是学前教育专业的选修课程，本课程与《学前心理学》、《学前教育学》两门课程关系密切。主要研究0-6岁儿童家庭教育活动，揭示学前儿童家庭教育规律，以提高学前儿童家庭教育质量。课程主要采用理论讲授、案例分析、小组讨论等方式，要求学生了解家庭教育的基本理论，理解家庭教育中的重要概念，掌握幼儿园家长工作的知识和技能，并侧重综合运用学前家庭教育的知识，分析家庭教育中成功和失败的经验，指导家庭教育，并促进幼儿园与家庭的合作。课程主要内容有：家庭教育的基础理论知识、家长教育素质和能力、学前教育机构家庭教育的指导、学前教育机构与家庭的合作活动等。 三、教学目标 通过课程学习，理解学前儿童家庭教育的基本规律和特征，掌握托儿所、幼儿园家长工作的基本知识和技能，以便在学前教育实践中能充分发挥家长的教育作用，进一步调动家长支持、配合、参与托儿所、幼儿园教育的积极性，促进儿童更好地成长发展。???? 知识目标：（1）了解家庭的概念及其历史发展过程，理解家庭教育的基本概念、基本原则；（2）初步把握家庭教育与学校教育、家庭教育与人的发展之间的内在联系，能够运用其客观规律分析、研究家庭教育发展中的现象和问题。（3）了解当代家长，能够分析影响家庭教育、以及家园合作的主要因素。 能力目标：（1）提升理论联系实际，分析家庭教育现状的能力；（2）初步掌握引导、调动家长支持、配合、参与幼儿园教育的技能技巧；（3）初步具备根据家庭教育理论和原则为学前儿童家庭教育提供建议的能力。 素质目标：（1）为学生现代家庭教育观念的确立奠定理论基础，为其以后成为高素质家长打下基础。（2）树立正确的家园合作观念。 四、教学内容及学时分配 教学 单元 基本内容 教学目标 学时 教学 方法 课外作业及要求等 绪论 绪论 婚姻家庭 课程意义和方法 了解婚姻家庭的概念及演变过程； 了解本课程学习内容，理解学习意义，明确学习方法 2 讲授、讨论 对课程学习的期望 第 一 章 学前儿童家庭教育概述 家庭教育的概念 家庭教育的目的、任务、原则、方法 家庭教育的主要特点 影响家庭教育的因素 掌握家庭教育的概念； 理解家庭教育的目的、任务、原则和方法； 理解家庭教育与学校教育区别、 分析制约家庭教育的因素等 6 讲授、案例分析、录像 阅读有关家庭教育的相关研究、搜集家庭教育案例并分析 第 二 章 学前儿童家长的教育素质及能力 1、家长的素质 2、家长教养态度 3、家长教养方式 4、家长教育能力 理解教育素质、教养态度、教养方式、教育能力等概念；了解家长教育素质及能力对幼儿发展的影响 8 讲授、案例分析、讨论 用问卷或访谈的方式，调研家长教育素质、教育能力 第 三 章 学前教育机构家庭教育指导 学前儿童家庭教育机构指导形式的衍变 指导的内容及特点 社会互动等理论对学前教育机构家庭教育指导的启示 了解家庭教育指导形式及其演变；了解家庭教育指导内容及渠道；理解家庭教育指导的主要特点 6 讲授、案例分析、讨论 搜集学前教育机构家庭教育指导案例 第 四 章 家园合作 家园合作概念及发展趋势 家园合作价值及原则 家园合作途径和方式 家园合作方案设计 了解家园合作的价值、原则；掌握家园合作的方式；尝试设计、分析、评价家园合作方案 6 讲授案例分析、讨论 设计家园合作方案一份 第 五 章 学前儿童家庭教育科学研究 了解学前儿童家庭教育研究的基本步骤和重要课题，掌握学前儿童家庭教育科学研究的主要方法。? 6 案例学习、讲授、小组讨论 学习成果展示 合计 34 五、考核及成绩评定方式 序号 考核方式 成绩比重（%） 1 课堂表现 15% 2 平时作业 15% 3 学期小结作业 30% 4 期末考试 40% 合计 100% 六、教材及参考书目： 类别 教材名称 编者 出版社 出版时间 教材 参考书 学前儿童家庭教育 李生兰 华东师范大学出版社 2006-08-01 学前儿童家庭教育 李洪曾 辽宁师范大学出版社 2008-06 儿童家庭和社区:家庭中心的早期教育 冈萨雷斯-米娜 (Janet Gonzalez-Mena)?(作者)，郑福明?、?冯夏婷?等译 高等教育出版社 2010-08-01 学前儿童家庭教育 丁连信 科学出版社 2011-06