博客—自主学习能力培养的有效途径.pdfVIP

博客— 自主学习能力培养的有效途径 　　[摘要]博客是一种新型的 网络 交互形式，其在 教育 中的应用正逐渐引起人们的注意 。文章首先阐述了博客和自主学习的定义，然后以建构主义为理论基础，提出博客在培养 学生自主学习能力方面的应用模式。 　　[关键词]博客；自主学习；能力培养 　　近年来博客(blog)受到越来越多的关注，已经有教育专家和学者把博客当成新兴的教 育工具引入到教育领域。作为一种新的网络交互方式，博客既是记录反思的工具，又是个 人知识管理和信息交流的平台。利用这些功能，教师和学生可以建立博客，通过一定的模 式，在教与学的过程中培养学生自主学习的能力，从而提高学习效率。 　　一、关于博客 　　博客是个人在网上发表的公开日记，在网上的记录以时间先后为序，内容可以按照不 同主题、不同外观和写作风格，自定义进行分类管理。博客最早出现在 1997 年，迄今问 世正好十年。博客出现的时间虽然不长，但是 发展 迅猛。据 Blog Herald 网站统计，截至 2005 年 7 月，全球共有博客 7000 万个；而动态跟踪不断更新的博客的 Technorati 网站 则宣称，每 7 秒钟就有一个新的博客诞生，其数量还在以每天 7 万个的数目递增，每过 5 个月，博客的数量就要翻一番。博客是继 电子 邮件、 BBS 和 QQ 之后的第四大网络交 互方式，其强大的功能是其应用于教育领域的重要保障。下面以网易博客为例，介绍一下 博客的叙事反思、构建个人知识管理和交流平台的功能。 　　(一)博客是叙事反思的平台。博客的 英文 名 blog 是 weblog 的简称，本意是网络日记 。既是日记，叙事就是它的基本功能。在写日记的过程中，博客拥有者可以记录自己对生 活、工作、学习等方方面面的思考，博客就此成为一个叙事反思的平台。和传统日记不同 的是这种思想和记录是公开的，并且可以通过博客的整理功能以不同的形式展现出来。网 易博客上日志栏目下提供了所有日志、分类和存档的功能。所有日志栏目存放所有日志； 分类功能则可以按照不同的类别或者主题分类存放日志，如随想、计划等等，全由博客的 主人随心所欲进行编辑；存档一栏则按照年月的顺序排列所有的日志，便于按照时间查询 。 　　(二)博客是构建个人知识管理的工具。博客简单易用的工具栏能够将博客里的电子资 料轻而易举的归类排放，易于查阅。网易博客提供了收藏的功能，可以将有用的互联网资 源按照不同的类别存储。这些功能包括了收藏新闻网站、在线书架、 音乐 (同时可用于收 藏诸如 听力 资料的网上资源)、网址档案以及创建个性列表等。互联网的资源浩如烟海， 虽然可以通过用浏览器收藏夹的功能进行保存，但是如果使用公共 计算 机上网，或者机 器故障重装系统，收藏的地址都会丢失。而博客提供的功能却能够为使用者提供一个完全 独立、个性化的空间来构建个人学习或者工作所需的资料。 　　(三)博客是信息交流的平台。访问者通过阅读博客，可以分享博客主人的情感和经历 。一旦有感而发，就可以通过博客的留言功能发表自己的看法或者评价。这种留言既可以 是匿名的也可以留下自己的链接方式。博客的主人可以直接回复留言，也可以通过链接访 问访客的空间，阅读文字，查看相册。这种交流比起电子邮件或者网上聊天，形式更加多 样，内涵更丰富，交流也就更加深入。 　　博客的这些功能在教学活动中同样可以使用。博客的叙事反思功能使教师和学生能够 记录和积累教与学的经验和心得；个人知识管理功能使得学习者和教师能够保存学习笔记 和网上学习资料，形成个人电子文件档案；信息交流平台的功能使得学生可以构建学习小 组，师生进行交流。作为交流与写作的工具，教师和学生可以在课外通过博客进行交流， 提问答疑；教师之间可以构建虚拟的教学科研平台，在网上探讨教学和科研；可以作为学 生自主学习、进行合作性学习和研究性学习的平台。同时可以作为教师之间、师生之间和 学生之间的评价工具。正因为博客具有强大的功能，毛向辉预言：blog 将成为教育中的重 要工具。 　　二、关于自主学习 　　自 21 世纪 60 年代开始，西方的教育学家就提倡将学习者的自主学习作为教育改革 的主要目标之一。McDevitt 认为，培养独立的学习者是教育的最终结果。HoIec 则指出， 外语教学的目标就是既要帮助学生获取语言和交际技能，又要帮助他们获得自主，即学会 如何独立学习。在自主学习定义方面，语言学家和教育学家至今未能达成一致意见，但是 都一致认为自主学习对外语学习具有重要意义。虽然众说不一，但自主学习概括起来就是 指学习者把握自己的学习，对自己的学习负责，在学习的过程中能够自我激励、自我监控 的能力。自