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多媒体技术在语文教学中的合理利用初探 孙家湾中学：何会敏 【关键词】多 媒 体 技 术 语 文 教 学 优 势 弊 端 合 理 利 用 【摘要】在 信 息 技 术 高 度 发 达 的 今 天 ，多 媒 体 技 术 的 广 泛引 入 ，使 语 文 教 学 发 生 了 巨 大 的 变 化 ，它 改 变 了 传 统 的 教 学 方 法 和 手 段 ，对 提 高 语 文 课 堂 教 学 的 效 果 起 着 非 常 重 要 的 作 用 。然 而 ，多 媒 体 技 术 的 运 用 也 有 它 的 局 限 性 和 弊 端 。所 以 笔 者 认 为 要 充 分 发 挥 多 媒 体 技 术 在 语 文 教 学 中 的 作 用 ，尽 量 减 少 多 媒 体 技 术 在 运 用 过 程 中 的 弊 端 ，还 要 学 会 如 何 合 理 地 运 用 多 媒 体 技 术 ： 多 媒 体 的 制 作 软 件 上 多 用 幻 灯 片 制 作 、 网 页 制 作 ； 使 用 多 媒 体 必 须 注 意 教 师 的 主 导 性 、 学 生 的 主 体 性 原 则 。 一、多媒体技术在语文教学中运用的优势 在信息技术高度发达的今天，多媒体技术的引入，使语文课堂教 学发生了巨大的变化，它改变了传统的教学方法和手段，对提高语文 课堂教学的效果起着非常重要的作用。正因为多媒体辅助教学有着传 统教学不可比拟的优势 ，它在教学条件好一些的学校运用非常广泛， 笔者所在的学校是一所乡村中学，但每个教室都配有多媒体设备，教 师们在百分之八十的课堂上都运用了多媒体技术上课，可见运用的广 泛。语文很杂很泛，这是难点，而多媒体本身具有信息量大，传输快， 清晰度高的特点，用它来扩展知识，开阔视野，有着无可比拟的优势。 多媒体由于其图文声并茂、形象直观生动，使课堂教学由静态的灌输 变为动态的传播，学生耳闻其声，目睹其形，大脑皮层形成并保持广 泛的兴奋点，“声、图、文，颜色、光彩、视听 ”并举，多渠道多方 位，激发了学生学习的积极性和主动性，同时也加大了有效信息的接 受量，提高了教学效率。 二、多媒体技术在语文教学中运用的几个弊端 多媒体技术在教学中有其巨大的作用，然而，用久了，它的诸多 弊端也开始显露出来。 1、 容易造成想象能力的缺乏 多媒体的运用，纵使有它不可替代的作用，但是，许多情况下学 生们不得不被动地接受教师们早已经设计好的某些东西，他们的想象 力、创造力也完全被局限在某一框框内。比如：作品通过语言、神态、 动作、心理描写等塑造出来的人物，应该是每个人有每个人的理解， 而多媒体通过形象出示，学生的头脑中便都会形成一个同样的形象， 且画面中人物的细微表情，心理活动，动作等都很难表现出来，即使 表现出来一些，也是创作者本身的个人理解，学生的个体独特的想象 力创造力反而受到扼杀。语文的功夫重在一个 “悟 ”字。这个 “感悟 ” 从何而来？它绝不是来自图片或者动画，它应该来自文字本身，来自 文字所给予人的想象的空间，来自文字那熔古铸今的无边的意韵，来 自上下五千年无数的诗魂、文魂、爱国魂所寄托于文字的那种人文精 神。我觉得这才是语文学习的真谛。长此以往的忽视，将会造成学生 想象力和创造力的缺失，对学生的长期发展反而不利。 2 、 容易造成师生感情淡化 语文课堂教学应当是人情味很浓的人文化的教学，师生间的关系 应是一种和谐的关系，如果过分依赖电脑，师生之间的对话主要便成 了电脑和学生的对话，而教师只是变成了一个操纵电脑的技术员了， 就失去了教师的主导作用。久之，师生之间的情感慢慢淡化，而学生 的思维火花也慢慢褪色，这不能不引起人们的深思。 3 、容易分散学生的注意力 有时候，为了吸引学生的注意力，我们会特意在课件里穿插一些 动画，如一只小猴子在屏幕下角不停地荡秋千，一个问题答对了，不 时给予一阵掌声或者学生很感兴趣的形象画面等等，这些一出现，年 龄还小的学生大为惊讶欢呼，这些固然能吸引学生，但结果往往是使 得学生把大部分注意力集中到了这些音乐和动画上面而忽视了对知 识点的把握，反而失去了预设的效果。 三、多媒体技术在语文教学中的合理运用 多媒体技术有其不可替代的优势，但运用不当也会有诸多弊端， 怎样扬其利而避其弊呢？者里面就存在一个合理运用的问题，不能不 用，也不能过滥，不能取代教师的主导