2020年-2021年青岛版三年级数学上册《吨的认识》教学反思.pdfVIP

2020 年最新 《吨的认识》教学反思 一、创设生活情境，激发学习兴趣 创设好的情境，能激发学生的学习热情。而源于生活的教学情境，能使学生置身 于日常生活当中。看到、听到、想到的都是平时熟悉的事物，更能很快将学生的思维 调动起来，进入参与学习的状态。如：激趣导入中，我创设了和妈妈上水果市场买东 西的生活情境，学生对这既是熟悉，又感觉亲切，很快就使学生把注意力集中起来， 更引发了他们对新知识 “吨”的求知欲望。因此，教学时教师可从学生生活实际出 发，创设生活情境，提出问题，点燃学生探究学习的热情， 给思维以动力。这样安 排，将数学与生活、学习有机地联系起来，使学生感受到今天就学的知识来源生活， 有利于激发学生认知的兴趣和情感，唤起学生探究学习的欲望。 二、联系生活实际，探究数学知识 心理学研究表明，当学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识 的程度就越高。教师要勇敢地从教科书里跳出来，把教材内容与生活实践结合起来， 在更广阔的天地间开展数学活动，让学生通过主动积极地获取知识，将感性的实际活 动与内心的感受、体验结合起来。在教