多媒体辅助课堂教学与农村小学教育(论文).pdfVIP

多媒体辅助课堂教学与农村小学教育 清水河乡孙庄小学 艾宁宁 2010 年 4 月 内容提要：追寻过去，对于农村的小学来说，传统的教学模式也 就是“一支粉笔、一块黑板”而已。但是随着教育的改革，科学技术 的进步，多媒体教学在我们农村小学中也得到了广泛的应用。多媒体 教学带来了一场农村教学上的革命，使农村教学走向了现代化。随着 农村远程教育工程深入开展，为农村教育实现现代化奠定了坚实的物 质基础。回想以前，对一个乡村孩子来说，“计算机”可以说是个神 密而新奇的东西，然而现在的农村娃，有相当一部份对“计算机”并 不陌生，因为老师上课用了多媒体进行教学，学校还开设了信息技术 课程，有的学校还接入了 Internet，因此，学生的知识面宽阔了许 多。运用、采用和使用多媒体技术有利于创造教学的真实环境，有利 于通过声音、图象、文字、动画等多种手段调动学生的多种感受器官， 有效地培养学生的各种能力。 一、问题的提出 教育部工作要点曾指出：“落实农村教育在教育工作中的重中之重 地位，推动基础教育改革发展”“组织实施农村中小学现代化远程教 育计划”，“精心操作，努力做好农村中小现代远程教育试点工作。” “积极推进中小学信息化教育，促进信息技术在教学过程中的应用及 新课程的紧密结合，……”《教育部基础教育司2004 年度工作要点》 可见，在全面建设小康社会的宏伟目标里，农村小学教育的发展 是有着重要的意义。在社会、科技飞速发展的今天，广大经济欠发达 的农村小学运用现代教育技术辅助课堂教学，推进新课程的改革与实 施，是新世纪农村教育面临的新课题。 二、多媒体辅助课堂教学 先进的计算机技术应用于实际教学，构建声情并茂的多媒体课堂 教学，是提高教学质量的一种现代教育技术手段，是实现教学最优化 的具体体现。 多 媒 体 辅 助 课 堂 教 学 即 计 算 机 辅 助 教 学 （Computer-Assisted.Instruction.简写 CAI），其研究自上个世纪 50 年代开始的。而我国起步于 70 年代后期，80 年代初以前尚局限于 简单的电教媒体。而今，CAI 课件在日常教学中备受广大师生的青睐， 其逼真的画面，生动的音效，跳跃的字符，丰富的内容，超越时空等 种种优势令传统教学望尘莫及，是现代教育水平体现的标志之一。实 践中，依据教学内容的需要，围绕教材，精心制作较高质量的 CAI 课 件辅助课堂教学。常见的可用于制作课件的平台有：Powerpoint. Flash Authorware 等。 三、农村小学教育现状 1、局限 众所周知，农村小学教育是基础教育的薄弱环节，现实中，对农 村小学教育急需更多的必要的投入，如农村小学校舍的改建，教学软 硬件的投入，教学环境的改善，师资培训，教师待遇的提高等。 2、优势 政策优势《教育部 2004 年度工作要点》提出：“巩固和完善‘以 是为主’的农村义务教育管理机制”“完善农村中小学 ‘保工资、保 安全、保运转’的投入保障机制”、“继续实施‘国家贫困地区义务教 育工程’和 ‘农村中小学危房改造工程’，确保校舍安全”、“……大 力推进农村学校三种模式现代远程教育建设”、“建立‘县对县’、‘校 对校’的教育对口支援制度”。…… 资源优势 一方面，农村小学电化教育总是面临着这样那样的 困难，另一方面，在广大家村依然存在着丰富的教学资源有待开发。 愈是条件艰苦的农村，学生的好奇性就愈强，由此产生的学习兴趣也 就愈浓，从而更好地为日常教学服务，达到优化课堂教学之目的。 农村小学教师亦为电化教育提供着丰富的人力资源，特别是青年 教师，易接受新的理念，时代感强，对其稍加培训即可胜任于日常教 学，是农村电化教育发展的首要因素。 四、农村小学电化教育发展的潜能 多媒体辅助课堂教学的兴起，是由传统教育向现代教育的一次深 刻转变，其优势得到越来越多人的肯定，其效果亦越来越引人注目， 对其研究就是越来越深入。早在上个世纪，邓小平同志提出了“教育 要面向现代化，面向世界，面向末来”的伟大战略思想，教育的现代 化不可否认的要走与现代教育技术相结合的道路，农村亦然。 1、资源整合，集中发展 众所周知，农村经济的落后制约着农村教育的发展，以乡镇为单位的 农村基础教育水平也就各