《要是你在野外迷了路》第一课时教案.docVIP

《要是你在野外迷了路》教案 教学目标： 知识与技能： 1. 学生认识“针、忠、盏、稠”四个生字，会写“忠、导”等９个字。2．学生能正确、流利、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和有趣。 3．学生可以掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。 过程与方法： 1、多读少讲，让学生自读自悟，理解课文，读出情感。 情感态度与价值观： 1、学生能感受到：要留心周围的事物、发现科学知识，做生活的有心人。 重点难点： 1．教学重点： = 1 \* GB3 ①学生可以运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法，感悟大自然的奥秘和情趣。 = 2 \* GB3 ②有感情的朗读课文，背诵课文。 2．教学难点： = 1 \* GB3 ①学生能够认识到：要留心周围事物、发现科学知识，做生活中的有心人。 = 2 \* GB3 ②理解文中介绍的几种野外辨别方向方法的科学原理。 教学准备： 课件、头饰 《要是你在野外迷了路》第一课时教案 一、谈话导入，揭示课题 小朋友们，首先，老师想请教你们一个问题。仔细听好了，假如有一天你一个人走在大街上迷路了，你会怎么办呢？（问路，看地图，看招牌…）恩，同学们都提出了很不错的方法。那老师又有一个问题要考考大家了，如果你在荒芜人烟的郊外迷路了，又该怎么办呢 ？（展示指南针），可是如果没有指南针我们该怎么办？（天然指南针）。 今天我们一起来学习第二十课《要是你在野外迷了路》（板书，齐读课题），在这课中大自然会告诉我们许多辨别方向的好办法。 二、初读课文，自主识字 1、你们想不想赶快知道这些方法呀，好。那快快放到书87页。 同学们自由朗读课文，在课文中标出后面的9个字。（老师在同学读的时候把9个字板书在黑板上） 好，现在，老师来考考大家，看看我们二年级班上有没有特别聪明的同学，有谁，在老师还没教之前，能认识者里面的字的，有没有？（请认识生字的同学上台来当小老师，组词带读，师注意纠正字音。） 好，现在同学们把刚刚学会的9个字好好读一读，老师等下抽同学起来读。看谁没有读错老师就要表扬他。（抽同学读段，检察纠正字音。） 现在老师有一个要求，文章的第一段说“大自然有很多天然的指南针，会帮助你辨识方向”，文中到底写了哪些帮助我们辨识方向的“天然指南针”？我们齐读一遍课文，每个人把你找到的“天然指南针”，用笔画出来。（请同学起来说，太阳、北极星、雪等。）师板书 三、领悟理解，体会方法及奥秘 （展示PPT，让同学研究讨论做PPT上的题。） 下面老师有一个难题呀交给同学们，有一群小朋友们去踏青，本来是多快乐的一件事情呀！可真没想到，三三两两结伴游玩时，这几组小伙伴忘记了时间，也找不到找到回家的路了！同学们，根据我们刚刚在课文中学的，以及同学们自己画记的，你们能帮他们找到回家的路吗？（让学生读出相对应的是那一段） （图：1．背景：正午，太阳在南，树影、人影在北。2．背景：夜晚，北极星高挂。3.背景：下午，阴，大树枝叶一面稠密、一面稀疏。4．背景：渠沟里一面残雪即将化尽，一面雪还很厚。（雪化得快的那一边是南边还是北边呢？为什么？以我们所处的北半球为例。南面山坡上的积雪要紧密些，成颗粒状。北面山坡上的积雪要松软、干燥些。 积雪融化时，南面山坡的积雪比北面的更容易融化） 其实他们身边就有大自然的指南针可以给他们指明方向，可是这群粗心的小家伙还没发现呢！如果是我们同学们迷了路，我们能不能找到回家的路啊？能，因为我们学了这篇课文对不对？ 老师再考大家一个问题，除了文中举的这些“天然指南针”的例子，同学们谁还知道生活中其他的“天然指南针”?（树桩的年轮，密的是北方，疏的是南方。在岩石众多的地方，你也可以找一块醒目的岩石来观察，岩石上布满青苔的一面是北侧，干燥光秃的一面为南侧。） 为什么那群粗心的小朋友找不到回家的路呢？大家齐读最后一自然段。读了这一段你发现什么？（要别慌张、细细观察，多多去想）。 好，同学们刚刚都表现的非常好，大家都非常聪明，那么我们总结一下，如果我们在没有人烟的郊外迷路了，我们该做的应该有哪些事？（仔细观察周边的景物、观察太阳、观察北极星等等。还有沉着冷静，细致细心。不要慌张等等） 恩，同学们都说得非常好，那我们能不能做到呢？其实不仅仅是迷路，在我们的生活中我们遇到困难时，我们都要冷静细致，多多注意周边的情况，不要慌张，这样才能做出正确的决定。（升华主题） 板书设计： 　　　　　　　11、要是你在野外迷了路 　　　　　　　　　 　针、忠、盏、稠。 导、积、稀、碰、慌。