皮亚杰认知发展理论对教学的启示.pdfVIP

. 皮亚杰认知发展理论对教学的启示 皮亚杰的认知发展理论对教育教学产生了很大的影响， 从他的理论中我们也可以获得对 教学的启示。 在教学的过程中遵循学生的认知发展规律， 重视培养学生的知识理解能力， 重 视主体在认识过程中的作用。 不断去打破学生已有的平衡， 建立新的平衡。 注重活动在幼儿 教育中的作用，培养学生的社会交往能力。 一、皮亚杰认知发展理论的主要观点 皮亚杰了认知发展的实质和过程， 他认为儿童认知发展的实质， 就是机体在和环境不断 发生的交互作用中， 对环境的适应过程， 也就是不断打破旧平衡， 建立新平衡的过程认知发 展就是在已有图式的基础上，通过同化、顺应和平衡循环往复、逐渐发展的过程。此外，皮 亚杰还把儿童认识的发展过程划分为感知运动阶段、 前运算阶段、 具体运算阶段、 形式运算 阶段四个阶段，认为儿童的认知是逐渐发展和建构起来的。 二、皮亚杰的认知发展理论对教学的启示 （一）教学内容应适应学生的认知发展水平 皮亚杰把儿童的认知发展分成了四个阶段， 认为每个阶段都有其认知的特点， 后一阶段 的发展要以前一阶段的发展为基础。 因此， 我们在教学的过程中应该注意教学内容的选择和 课程的设计。 我们不应该给学生那些明显超出他们发展水平的材料， 人为地加速学生的发展。 教学的内容与难度应符合学生的认知发展水平。 （二）重视学生的主体作用 皮亚杰的认知发展阶段理论， 阐释了学生认知发展的过程。 作为学习主体的学生， 通过身 与外部环境的相互作用， 认知得到了不断的发展。 这说明了学生认知的发展是一个主动的过 程的过程， 我们要做的不断地对它们进行外部的刺激。 在现今的教育教学中我们要坚持学生 的主体地位，培养他们在各方面的能力。 （三）注意学生的个体差异性 学生在认知发展过程中存在着个体差异。 在教学过程中， 每一个班的认知发展水平都有 很大差异。 在教学过程中我们应该正确认识学生的个体差异性， 针对学生的不同认知水平进 行因材施教。 .