单元作业的设计.pdfVIP

作业三：单元作业的设计 作业是巩固知识、形成能力的重要手段，是培养学生良好学习习惯、促进学生个性发展的重要途径。多年的实践告诉我们， 一刀切“ ”这一传统的作 业模式严重阻碍了学生个性的发展和潜能的发挥。这也导致了一种现象：有的学生 “吃不了 ”，有的学生 “吃不饱 ”。 新课程标准的一个支撑理论（即加德纳的多元智力理论）认为：每一个学生的智力都各具特点并有自己独特的表现形式，有自己的学习类型和学习 方法，教师要将学生视为具体的、活生生的、有丰富个性的、不断发展的个体，根据学生身心发展和课程学习的特点，尊重学生的个体差异和不同的学 习要求，给每一个学生提供思考、创造、表现及成功的机会。因此，教师给学生布置作业应做到因材施教，做到客观看待学生身上存在的学习能力方面 的差异，采取分层作业的方式，使每个学生在自己原有的基础上得到最优发展，真正让作业对每个学生都适合并且发挥其最大的效益。下面是我结合自 己的教学实践设计的一个单元的作业。 C 部分（适合基础比较差的学生对某些书写速度较慢、学习困难、认知水平较低的学生，适当减少他们的作业量或降低作业的难度，让他们做一些 简单的抄写和读读背背等作业，使这些学生易学、乐学。