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听障儿童康复训练方法;康复训练包括什么内容？;听能发展——目的;听能发展——阶段;听能发展——训练方法;察觉声音后的反应;游戏活动;注 意 事 项; 二、区分声音的异同： 体会不同的声音以及它们之间的差异（超音段） 如：长短音的差异，如a——，a 大小音的差异，如大猫叫声大，小猫叫声小 不同频率的差异，如叽叽叽\哞—— 快慢的差异，如突突突，突-突-突 语气的差异，高兴时和生气时差异 节奏的差异，如滴答；噼里啪啦 不同人声音的差异，如男??、女声、孩子的声音等 人不同状态的声音，如哭声、笑声、说话声、唱歌声等;游戏活动;注意事项;三、词语的分辨： 音节数量不同的词 音节数量相同的词 相近的词 声母 韵母 声调（句子中呈现）;注意事项;四、听觉记忆 概念：能听懂的句子的长度、架构。 目的：在于建立语言理解的基础。 一项听觉记忆 拟声词：鸭子呷呷呷、汽车嘀嘀嘀。 词语：飞机（名词）、高高的（形容词）跳（动词） 关键词放在句末：哪个是“苹果”？ 关键词放在句中或句首：请把“苹果”拿给我。 “苹果”在哪呢？;两项听觉记忆 名词+名词：我要汽车和西瓜 名词+动词：哥哥吃香蕉 动词+动词：唱歌和跳舞 形容词+名词：红红的苹果 动词+名词：刷盘子 数词+名词：三个球 名词+方位词：桌子下面;三项听觉记忆： 三个名词：苹果和桔子给妈妈 两个名词+动词：弟弟和妹妹在睡觉 动词+两个名词：指眼睛和鼻子 一个名词+两个动词：爸爸洗澡然后睡觉 名词+名词+方位词：把球放在椅子下面 两个形容词+名词：红色的大汽车 数词+形容词+名词：两个红色的球 加入时间副词：你看书之前先去关门;四项、五项或以上听觉记忆的发展： 在已知主题的情况下听懂家人的谈话 听故事回答问题 在不告知主题的情况下能听懂他人谈话; 五、听觉描述 概念：用描述的语句叙述所要表达的人、事、物，不能说出名称。 目的：延长听的注意力，能听懂他人描述某样事物的特性而回应出正确的答案。 封闭式 封闭式（听完他人的描述后，在眼前的玩具中挑选。例如：它在路上开，可以坐坐，会嘀嘀嘀叫，它是……从汽车、杯子、球三个进行挑选。） 第一阶段：重复拟声词（汽车、杯子、球） 第二阶段：加入关键词（猫、电话、飞机、苹果） 第三阶段：相似特征（球、苹果、飞机、小鸟） 第四阶段：属性相同（草莓、苹果、香蕉、西瓜）;开放式 第一阶段：重复拟声词 第二阶段：加入关键词 第三阶段：复杂描述 以上三个阶段与封闭式比较只是东西不在眼前 第四阶段：问问题，用条件删除法得到答案孩子知道要猜一样东西后开始问。“它是动物吗”？“它会飞吗”？“它有漂亮的翅膀吗”？等。最后得出谜底“蝴蝶”。;注意事项;言语发展;音素发展顺序;音素发展顺序;原则;错误类型;声母的听难以顺序;发音方法;有声无声;发音位置;举例说明;语言发展;原则;如何让孩子学会说话？;什么时候说？;说什么？;孩子玩耍时;语言学习的方法;词汇;注意事项;游戏活动：;动词 比名词学起来困难些，尽量在活动中学，让孩子看到相应的动作并自己做出这个动作。 分为：反映人物外部动作的和行为的词（坐、吃、看等） 反映心理活动的词（喜欢、想等） 助动词（会、要、可以等） 趋向动词（来、去等） 判断动词（是）等;方法：模仿动作（结合数概念） 完成指令（先、然后、最后\听觉记忆-丰富） 要……还是（或）、不要……也不要， 就要 （只要），除了……都（不）要， 之前，之后 收玩具环节 儿歌（小兔子跳跳舞，拍皮球）;注意事项;游戏活动时： 请你象我这样做 听指令动作（听觉记忆） 娃娃家;形容词 形象词的学习会使孩子的语言大大丰富起来，并能用形容词来表达自己的感受 方法：1、运用多种感官（嗅觉、味觉、触觉、视觉等）学习形容词。 2、成人要有意识地从各方面介绍所教内容，例：“苹果”同时教给孩子大量的反义近义词。例：大小、高短、长短等; 学习中不要忽略对事物进行比较分析。例：快慢等 只是相对的概念（汽车、火车、飞机） 注意帮助孩子切实理解每个词语的真正含义，并从不同角度全面认识。例：大小（外形、声音、力气、年龄等） 随着理解及学习能力的提高，要逐渐加大形容词的难度。例：热闹、偏僻、孤独、洁白等（在掌握基础词汇的前提下进行扩展和延伸，不断丰富） 游戏活动：接着说