“区域推进小学语文课堂教学改进三年行动计划”初步设想基于学业标准 提升练习品质(PPT-43).pptVIP

承接：侧重于“言之有序”的训练 不到10岁的小于连连蹦带跳地往中心广场跑去。当经过一个小院子时，他忽然闻到一股浓烈的火药味，接着，发现院子里有一道夺目的火星迸跳着。小于连急忙跑过去，只见一条又长又粗的导火线，在干涸的深沟里“滋滋”地燃烧着。他沿着深沟往前跑，发现导火线连着市政厅地下室的大火药库。小于连急中生智，用自己的小便把导火线上的火花浇灭了。 《一座铜像》 共识3： 小学语文练习设计原则 整体性原则 关联性原则 适度性原则 思维性原则 情意性原则 第一步：学习《标准》，达成共识 考虑学生的作业心态。改进作业形式、指导方法和评价方式，使学生肯做、乐做、想做作业。 初步构想 小学语文学科课堂教学改进三年行动计划 第二步：尝试改进，寻求突破 关于练习目标 正确性 可行性 复习巩固型;扫除障碍型; 搭建台阶型;建构知识序列型; 初步构想 小学语文学科课堂教学改进三年行动计划 第二步：尝试改进，寻求突破 关于练习内容设计 单项练习设计 单元练习设计 单课练习设计 再优化练习设计 结构性 诊断性 应用性 趣味性 养成性 ＊段的学习▲理清段的叙述顺序：了解句与句之间、层与层之间的关系（承接、因果、转折、并列）； ▲掌握典型的段式结构:总分总；概括_具体(举例）；承接（时间、事情先后顺序） ▲学习用基本句式或摘句法、用提示的词语等方法概