最新人教版小学数学六年级上册教案[全册].pdfVIP

月 日 （星期____ ） 总第 1 课时 课题 圆的认识 课型 新授 给合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆，体会圆的 教 知识目标 特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。 学 能力目标 通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念。 目 标 情感目标 在问题解决过程中，不断探求事物的本质特征和事特的合 理性 教学重点 在观察、操作中体会圆的特征。知道半径和直径的概念。 教学难点 圆的特征的认识及空间观念的发展。 教学用具 圆的模型、圆规、三角板 教学方法 导练法、迁移法例证法 教 学 过 程 设 计 设计意 教学环节 教师活动 学生活动 图 引入课题 一． 圆的认识 生活中哪些地方可看到圆形？与学过 学生交流 训练学 的图形比有什么不同？你觉得这些图形美 生 的观 探究活动 吗 察能力， 二．展开 学生交流讨 发现 问 1. 讨论：书中的三幅主题图，哪种方 论回答问题 题 的能 式较公平？ 力 2.并说说为什么第三种最公平？ 3． 画圆的条件 你能想办法画一个圆吗？指名说说。 学生画圆 画圆有哪些方法？画一个圆必备条件是什 么？ 4．半径、直径的认识 在 画 图 操作： 学生操作 中体会 把圆对折、打开、任意换方向再对折；描 圆的特 出折痕； 征 找一找折痕与折痕之间、折痕与圆之 间有什么关系？ 你能说说这些折痕有什么特点？ 整理：圆的中心点称圆心；折痕这条线段 称圆的直径； 学生交流讨 加深对 圆心到圆上的线段称半径； 论回答问题 半径和 5．圆有几条半径？它们的长度怎样？所 直径 的 有的半径都相等。你怎么知道的？有 理解 几