幼儿园数概念活动（资讯提供2）-PPT.pptVIP

《幼儿园科学教育活动的设计与实施》课程 情境三：仅给素材的活动设计与实施 情境三：仅给素材的活动设计与实施 《幼儿园科学教育活动的设计与实施》课程 情境三：仅给素材的活动设计与实施 《幼儿园科学教育活动的设计与实施》课程 情境三：仅给素材的活动设计与实施 《幼儿园科学教育活动的设计与实施》课程 情境三：仅给素材的活动设计与实施 《幼儿园科学教育活动的设计与实施》课程 情境三：仅给素材的活动设计与实施 《幼儿园科学教育活动的设计与实施》课程 情境三：仅给素材的活动设计与实施 《幼儿园科学教育活动的设计与实施》课程 情境三：仅给素材的活动设计与实施 《幼儿园科学教育活动的设计与实施》课程 情境三：仅给素材的活动设计与实施 《幼儿园科学教育活动的设计与实施》课程 情境三：仅给素材的活动设计与实施 《幼儿园科学教育活动的设计与实施》课程 情境三：仅给素材的活动设计与实施 《幼儿园科学教育活动的设计与实施》课程 情境三：仅给素材的活动设计与实施 幼儿数概念活动的设计与实施（资讯提供2） 《幼儿园科学教育活动的设计与实施》课程 内容提要 一、幼儿园数概念活动目标 二、幼儿园数概念活动的常用教学方法 三、幼儿园数概念活动的基本设计思路 提问：活动目标的设计有哪些要求？ 一、幼儿园数概念活动目标 案例1：“感知5以内的数量”（小班） 活动目标： 1.感知5以内的数量，初步学习手口一致地点数并能说出总数。 2.初步学会从左到右或从上到下按物数数的方法。 一、幼儿园数概念活动目标 案例1：“感知5以内的数量”（小班） 提问：该活动目标能在哪些方面能体现活动目标的具体和可操作性？ 一、幼儿园数概念活动目标 案例1：“感知5以内的数量”（小班） 活动目标： 1.感知5以内的数量，初步学习手口一致地点数并能说出总数。 2.初步学会从左到右或从上到下按物数数的方法。 一、幼儿园数概念活动目标 提问： 幼儿园数概念活动常用方法有哪些？ 二、幼儿园数概念活动的常用教学方法 案例 小班数学活动：大家一起玩（认识“1”和“许多”） 思考：该活动中运用了哪些教学方法？如何运用？ 二、幼儿园数概念活动的常用教学方法 案例 小结：该活动过程中运用了操作法、游戏法。在初步感知“1”和“许多”的时候运用操作法能让幼儿亲身体验，积累直观经验。在巩固阶段用游戏法能提供幼儿的学习兴趣，尤其对于低年龄阶段的幼儿。 二、幼儿园数概念活动的常用教学方法 （一）具体活动的设计流程 （二）幼儿园数概念基本设计思路 三、幼儿园数概念活动的基本设计思路 提问： “大家一起玩”和其他的活动方案可以归纳出数学活动的一般流程是怎样的？ （一）具体活动的设计流程 1.创设情境，引发学习数概念的兴趣。 2.感知、体验学习新知。 3.类推进一步理解新知。 4.练习巩固，加深相关数概念的理解。 5.游戏或比赛，提升对相关数概念的掌握。 （一）具体活动的设计流程 “10以内数的加减运算活动的设计” （二）幼儿园数概念基本设计思路 “10以内数的加减运算活动的设计” 1.编题列式。 2.看图列式。 3.运用多种感官练习。 4.操作练习。 （二）幼儿园数概念基本设计思路 “10以内数的加减运算活动的设计” 5.按式题讲题意。 6.书面练习。 7.教幼儿自编简单的口头加减法应用题。 （二）幼儿园数概念基本设计思路 “10以内数的加减运算活动的设计” 1.编题列式。 ①实物加减运算，初步理解加法和减法含义。 ②认识加号、减号、等号并理解含义。 ③按规律进行列式运算。 （二）幼儿园数概念基本设计思路 选择一个幼儿园数概念活动案例，对其从教学方法，教学过程设计进行分析，并思考该活动幼儿需要的认知经验和继续深入学习的方向。 四、布置作业 《幼儿园科学教育活动的设计与实施》课程 情境三：仅给素材的活动设计与实施 情境三：仅给素材的活动设计与实施 《幼儿园科学教育活动的设计与实施》课程 情境三：仅给素材的活动设计与实施 《幼儿园科学教育活动的设计与实施》课程 情境三：仅给素材的活动设计与实施 《幼儿园科学教育活动的设计与实施》课程 情境三：仅给素材的活动设计与实施 《幼儿园科学教育活动的设计与实施》课程 情境三：仅给素材的活动设计与实施 《幼儿园科学教育活动的设计与实施》课程 情境三：仅给素材的活动设计与实施 《幼儿园科学教育活动的设计与实施》课程 情境三：仅给素材的活动设计与实施 《幼儿园科学教育活动的设计与实施》课程 情境三：仅给素材的活动设计与实施 《幼儿园科学教育活动的设计与实施》课程 情境三：仅给素材的活动设计与实施 《幼儿园科学教育活动的设计与实施》课程 情境三：仅给素材的活动设计与实施 《幼儿园科学教育活动的设计与实施》课程 情境三：仅给