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（建筑工程标准法规）服装 设计与工程专业本科教育 评估标准 全国高等学校服装设计和工程专业 本科（四年制）教育评估标准 Ⅰ、全国高等学校服装专业本科教育评估指标体系： 过 2.5.毕业设计 教 程 2.教学管理 育 和实施 评 三 1.师资队伍 估 教 2.场地条件 1.德 育 标 学 3.图书资料 准 条4.实验室条件 壹 件 5.经费条件 教 1.1.政治思想 育 2.智育 1.2.职业道德和修养 标准 2.1.服装设计 质 2.2.关联知识 量 2.3.服装技术 3.体 育 标 2.4.公共课程 准 2.1.教学计划和教学文 二 1.思想 件 政治工作 2.2.教学管理 教 2.3.课程教学实施 育 2.4.实习 Ⅱ、指标内容： 壹、教育质量 本项内容包括德、智、体三方面的评价，是服装设计和工程专业本科教育中 必须达到的基本质量要求。 1.德育标准 1.1.政治思想 满足全国普通高等学校本科学生的政治思想教育要求和德育标准。 1.2.职业道德和修养 理解服装专业人员的职业道德和社会责任，具有壹定的哲学、艺术和人文素养 及社会交往能力，具有市场和可持续发展的意识。 2.智育标准 服装设计和工程按专业方向分为服装设计专业方向和服装工程专业方向。智 育标准按照专业方向的不同有所区别。服装设计专业方向归纳为四个方面：1)服 装设计；2)关联知识；3)服装技术；4)公共课程，共计28项条款。服装工程方向 归纳为四个方面：1)服装技术；2)关联知识；3)服装设计；4)公共课程，共计28 项条款。 本标准用 “了解” 、 “掌握” “有能力三个词来分别确定学生于毕业前 必须达到的水平。“了解”指具有壹般知识；“掌握”指对该领域知识有较全面、 深入的认识，能对之进行阐述和运用；“有能力”指能把所学的知识用于分析 解决问题，且有壹定的创造性。 2.1.服装设计专业方向 2.1.1.服装设计 本项包括 “服装设计的基本原理”、 “服装设计的程序和方法”及“服 装设计表达”三项内容。 2.1.1.1.服装设计的基本原理 （1）掌握服装设计的目的和意义，掌握服装设计必须满足人们对服装 的物质和精神方面的不同需求的原则。 （2）掌握功能、技术、艺术、经济、市场、社会、文化等诸因素对服装的作 用及它们之间的辨证关系。 （3）掌握服装面料、色彩原理和造型设计方法，以满足服装设计和市场的要 求。 （4）掌握服装美学的基本原理和形式法则，及服装结构设计。了解工艺技 术和材料于服装成衣应用中的基本关系。 （5）了解服装设计和自然环境、人工环境及人文环境的关系。 2.1.1.2.服装设计的程序和方法 （6）掌握从市场调研、流行趋势分析、服装设计和产品策划等到纸样设计 及样衣制作实施等各环节的内容及要求。 （7）初步掌握联系实际、调查研究，有能力于调查研究和收集资料的基础 上，拟定设计目标和设计要求。 （8）有能力应用服装设计原理进行服装产品方案设计，能综合分析影响设计 方案的各种因素，进行比较、调整和取舍。 （9）了解于设计过程中各个环节及专业人员协作的工作方法，初步具有综 合和协调的能力。 2.1.1.3.服装设计表达