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今泰学院推荐文档 《乡愁》教学案例 Teaching cases of nostalgia 编订：JinTai College 第 1 页 共 11 页 今泰学院推荐文档 《乡愁》教学案例 前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是 语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一 门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文教学课程标准的 要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并 以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打 印。 案例描述 师：同学们，乡愁是思念家乡的忧伤心情，可以说是中国 歌中一个历久常新的主题，提起它，我们的脑子里就会涌现出许 多有关乡愁的诗句，下面就请同学们交流搜集到的有关乡愁的 句。 生 1 ：我搜集的诗句是李白的“举头望明月，低头思故乡”。 生 2 ：我搜集的诗句是崔颢的“ 日暮乡关何处是，烟波江上使 人愁”。 生 3 ：我搜集的诗句是王湾的“乡书何由达，归雁洛阳边”。 生 4 ：我搜集的诗句是杜甫的“风月自清夜，江山非故园”。 第 2 页 共 11 页 今泰学院推荐文档 …… 师：每个日落的黄昏，每个月圆的夜晚，都会牵动游子的离 愁别绪，勾起对故乡的眷恋。诗人们都把难以排遣的思乡之愁诉 诸笔端，于是我们便能欣赏到那一首首凄婉哀伤的诗歌。今天我 们来学习一首台湾当代诗人的思乡之作—— 《乡愁》。 师：请大家打开课本，先来了解作者。书上的介绍非常简单 ，哪位同学能介绍得更详细些？ 生 1 ：余光中，1949 年去香港，1950 年去台湾，1958 年 赴美进修，1959 年任 xxx 大学英语系讲师，1974 年任 xxx 大学 教授。 生 2 ：我补充一下，余光中著有诗集《舟子的悲歌》、《蓝 色的羽毛》、《白玉苦瓜》。 生 3 ：余光中诗作的特点是具有浓重的中国意识和深厚的历 史感，构思奇巧，意象新奇。 师：同学们能充分利用课外学习资源获取信息，非常好。这 首诗写于 1972 年，当时由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期 第 3 页 共 11 页 今泰学院推荐文档 阻隔，诗人又经常流浪于海外，正是在这样的背景下，诗人写下 了这首诗。 师：同学们，诗歌是跳动的音符，而欣赏诗歌正是将这一个 个音符串成一段精美的华彩乐章。下面我们将奏响的是第一乐章 ，朗读吟诵，感受诗歌的音乐美，先听老师朗读一遍余光中的《 乡愁》，注意朗读的语调、语速、节奏。 伴随着“思乡曲” ，教师范读课文。 师：听完老师的朗读，谁说说这首诗的语调、语速、节奏？ 生 1 ：这首诗语调深沉，语速舒缓。 生 2 ：诗歌的节奏按照课后习题三的示例，以此类推，就可 以划出来。 学生有感情地朗读这首诗。 一名学生朗读后，有个学生点评：“语速稍快。” 又一名学生朗读，大家报以热烈的掌声。 第 4 页 共 11 页 今泰学院推荐文档 接着同学们采取男女生交叉朗读，同桌之间交叉朗读的方式 。 …… 师：书读百遍，其义自见。这首诗既然采用了叙事的形式， 叙述了什么事？ 生：诗人从小到大的经历。 师：概括很准确。诗言情，这首诗抒发了诗人什么样的情感 ？理由是什么？ 生 1 ：思乡之情，因为“乡愁”一词贯穿全诗。 生 2 ：对家乡的思念及对祖国统一的期盼，“我在这头，大陆 在那头”可以看出诗人渴望和祖国团圆。 师：这两名同学学习诗歌的方法很巧妙，“诗以一字为工” ， 光靠读是不够的，还要仔细品味富有表现力的语言，以挖掘蕴藏 在字里行间的真情实感。我们进入第二乐章，这就是琢磨品味， 感受诗歌的语言美。同