最新鲁教版五四制六年级数学上册《近似数》教学设计-评奖教案.pdfVIP

《近似数》教学设计 教学目标 ： 知识与技能目标 ： 1、了解近似数和准确数的概念，能正确区分正确数和准确数。 2、能按要求取近似数和确定近似数的精确度。 过程与方法目标 ： 经历观察、猜测、验证、归纳、交流等数学活动过程，在亲 身经历“取近似数和确定近似数的精确度”这些活动中去发现问 题、探索问题，促进他们对知识的理解的掌握 情感、态度价值观目标 1、在“取近似数和确定近似数的精确度”的过程中，积极参与 小组活动，敢于发表自己的见解，体验与同伴合作交流的乐趣， 学会在交流中获益，初步培养学生的团结协作精神。 2、通过近似数在生活中的应用，让学生感受数学与生活的 密联系，体会近似数的意义及其在生活中的作用。 教学重难点： 教学重点：能熟练地运用四舍五入法按要求对小数取近似数和确 定近似数是小数的精确度。 教学难点：理解并掌握用四舍五入法按要求对整数 （包括用科学 计数法表示的数）取近似数和确定近似数是整数 （包括用科学计 数表示的数）的精确度。 教具准备 ： 多媒体课件、导学案 教学过程： 教师活动 学生活动 设计理念 一、激发兴趣 导入新课 通过老师 今天老师能到海阳 学生观看大屏幕， 亲切的谈话， 与同学们合作，感到非常 欣赏海阳美丽风光。 欣赏海阳美丽 高兴， 之前为同学们准 学生回答：海阳 风光的图片， 备了一份特殊的礼物，请 激发学生的自 看大屏幕这么美的地方 学生齐读 ：和谐之 信 心和 自豪 是哪儿？作为海阳市的 城魅力海阳欢迎您 感，进一步拉 中学生，老师为你们感到 近老师与学生 无比的骄傲和自豪。让我 的距离，使学 们自豪地齐读这 话。作 生以饱满的热 为远道而 的老师也谢 情开始本节课 谢同学们的热情。 的学习之旅。 二、合作探究： （一）准确数与近似数 学生带着问题默读海 通过“海阳概 那老师问大家你们了解 阳概况后集体交流：准 况”引入，让学 海阳吗？ 确数有：14、732近似 生体会到近似 数有：1886.6、230、 数和准确数在 67万、30 实际生活中的 我们把与实际完全 学生举例说说生 广泛应用。 符合的数称为准确数（白活中的哪些数是准确 使学生理 板出示）例如人数或物体 数 解准确数和近 的个数等。 似数的定义， 我们把与实际比较 学生举个例子说 能正确区分生 接近的数称为近似数（白说生活中的哪些数是 活中的哪些数 板出示）例如测量、估计 近似数 准确数，哪些 得到的数据。