初中物理测量物质的密度说课课件.pptVIP

在看量筒的容积时是看液面的中心点 俯视时视线斜向下 视线与筒壁的交点在液面上所以读到的数据偏高，实际值偏低。即甲俯视液面，读数偏大。 实验器材：天平、量筒、水、烧杯 * * * 和政县马牧沟学校 李红霞 八年级物理 《测量物质的密度》说课稿 一、说教材 三、说学法 二、说教法 四、说教学过程 五、板书设计 六、布置作业 七、教学设想 一、说教材 1.说教材分析 2.说教学目标 3.说教学重难点 1.说教材分析 这是一节实验课，是对天平和量筒知识的综合运用，通过这节课的实验活动，让学生进一步熟悉和掌握前面一节所学的天平的使用，和对量筒的正确运用。并能够通过对密度公式的理解使学生有目的、有计划、有步骤的完成实验。 让学生在前面经过一个比较单一的学习过程后，去体验一个完整的实验过程，这既让学生加深对密度是物质本身性质的理解，又让学生经历了科学探究过程，学习力科学的探究方法，培养学生的探究精神、实践能力和创新意识。 突出新的教学理念实现学生由接受性向探究式学习根本转变的过程，因此对于实验活动的安排就非常重要。该实验也是一个难度较大的实验，对天平的正确使用方法要进行复习，对于用量筒测液体和固体的体积的方法要进行指导，在实验过程中出现的错误给予及时的纠正。 2.说教学目标 1．知识与技能目标： ①通过实验进一步巩固物质密度的概念． ②学会量简的使用方法，即用量简测量液体体积的方法，以及用量筒测不规则形状的物体体积的方法． 2．过程与方法目标： 通过探究活动测量固体和液体的密度，学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。 3．情感、态度、价值观目标： ? 培养学生严谨的科学态度，实事求是的科学作风。实验过程中要对实验现象和测量要尽力做到仔细、客观、认真，这对学生以后的学习有许多好处。 3.说教学重难点 教学重点： 利用天平和量筒测量固体和液体的密度。 教学难点： 分析测量物质密度的过程中，测量顺序的不同对测量结果的影响。 二、说教法 为了让学生能顺利地测出待测物质的密度，加上本节教材中又没有明确的实验步骤，这也就需要和学生先讨论如何设计合理的实验步骤，将所要测的各个量具体实验得出。结合学生实际，为了增强学生动手操作实验的能力，借助已有的实验设备，在实验室完成教学。 因此，本节课我采用了分析法与实验法相结合的教学方法。 三、说学法 本节课是在学生已经学过质量的测量，天平的使用以及物质密度与物质质量和体积关系的基础上进行的。 对于刚刚接触密度这个概念的初中生来说，对密度这个概念的理解并不透彻，学生的物理思维基本上还处在具体运算阶段和前运算阶段，存在思维片面性、肤浅性和动摇性。这就要求我们在教学中再给学生补充必要的学习方法。从而引导学生顺利完成实验，并达到提高学生的探究的能力和培养实事求是的科学态度。 因此，转变教学方式，提倡教学方式多样化是新课程改革的重要内容和特点之一。根据物理学的学科特点，探究、合作、自主等学习方式更适合在物理教学中运用。 1.说学情分析 为了让学生能顺利地测出待测物质的密度，加上本节教材中又没有明确的实验步骤，这也就需要和学生先讨论（讨论法）如何设计合理的实验步骤，将所要测的各个量具体实验（实验法）得出。 2.说学法 四.说教学过程 1.复习引入 2.师生互答 3.设计实验与收集数据 4.分析数据，得出结论 5.交流和评估 6.课堂小结 7.随堂练习 1.复习引入 （1）密度的定义是什么？ （2）密度的公式中各个字母代表是什么物理量？ （3）如何用天平测量固体和液体的质量？ 　　　（学生作答）而在生活、生产中常要知道某种物质的密度，那么如何进行测量呢？今天我们来学习——测量物质的密度（板书） 2.师生互答 量筒的使用：（观察量筒） （ 1）量筒的单位标度，最大测量值、分度值分别是多少？ （ 2）使用量筒读数时，正确的方法是怎样的？（仔细观察回答问题） （先让学生用身边的量筒测量一下烧杯中一部分液体体积） 毫升 100ml 1ml 仰视时视线斜向上 视线与筒壁的交点在液面下所以读到的数据偏低，实际值偏高。即乙仰视液面，读数偏小。 如何利用量筒测量形状不规则的物体的体积？ 启发学生回答 1）把不溶于水的，并能沉入水底的物体，可以利用量筒中的前后两次液体的体积差测出物体的体积。（即排水法） 2）对于不沉入水的物体可以用针压到水中，求出两次液体的体积差，测出物体的体积。（即针压法） 石块的体积 石块放入前水的体积 石块和水的总体积 实验器材：天平、量筒、盐水、烧