上海中医药大学国家级中医药继续教育项目.pptxVIP

——《中医PBL教师培训》PBL案例设计与编写2007.12《中医PBL教师培训》背 景 资 料“PBL是令人满意的、富有挑战的、 效果明显的、势不可挡的 ” ——Dunawary 2002（Samford University U.S）《中医PBL教师培训》一、 PBL研究动态（一）研究方向——国外—深入： 学生业绩 元认知技能获取运用 学生态度 影响 PBL效果因素国内—起步： 对PBL理性思考 大范围应用探索《中医PBL教师培训》（二）六大主题—— ◆基本理论 ◆应用研究 ◆模式-方法 ◆设计-开发 ◆评价研究 ◆效果研究国内医疗卫生、 教育领域聚焦点不同但在设计-开发、评价研究 都比较少《中医PBL教师培训》二、PBL案例设计的指导思想(一)PBL—建构主义教学改革核心思路 以信息加工 - 认知心理学为基础 行为主义学习理论建构主义知识灌输对象信息加工主体学生——J.Piaget、 R.J.Sternberg、 D.Katz、 Vogotsgy《中医PBL教师培训》个体主动性—社会背景—活动交往质变顺应量扩同化认知结构图 式起点-核心平衡环境《中医PBL教师培训》学习环境“四大要素”：情 境协 作意义建构会 话情境创设—教学设计最重要内容之一《中医PBL教师培训》(二) PBL“问题”与案例设计1、PBL