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从计划经济到市场经济改革 教授年级：高一 教材版本：人教版 教材 ：必修二 单位名称：邵阳市第一中学 人教版《从计划经济到市场经济》公 开课课 件 人教版《从计划经济到市场经济》公 开课课 件 第 12 课 从计划经济到市场经济 课标要求 1 、了解十一届三中全会有关改革开 放决策的内容 , 认识其对我国开创社会主义 现代化建设新局面的历史意义 2 、了解我国建立社会主义市场经济体 制的过程，认识其对我国社会主义现代化 建设的意义。 1978-2007 计划经济体制 市场经济体制 资源配 置方式 行政手段配置 市场配置 两种经济体制的根本不同 （资源配置方式） 材料一 凡是 毛主席作出的决策，我们都坚决维护； 凡是 毛主席的指示，我们都始终不渝地遵循。 —— 1977 年 2 月经华国锋批准发表的社论 材料二 实践是检验真理的唯一标准。 —— 1978 年 5 月《光明日报》特约评论员文章 思考： 两则材料反映出在对待毛泽东思想的问题上 有何相同点与不同点？ 相同：两则材料的共同出发点是继承毛泽东思想。 不同：前者主张教条主义地继承毛泽东思想，实际 上是违背了毛泽东思想；后者则提倡实事求是的思 想路线，是真正继承了毛泽东思想。 （ 实事求是、群众路线、独立自主 是毛泽东 思想活的 灵魂 ） 一、伟大的历史转折 ------ 十一届三中全会 十一届三中全会——伟大的历史转折 （ 1978.12 ） 1. 背景： 时间：文革结束后； 必要性：政治上左倾依然存在；经济上徘徊不前 可能性：真理标准问题的讨论解放了人们的思想； 邓小平《解放思想，实事求是，团结一致向前看》 的讲话为会议确立了 指导思想 。 2. 主要内容 2020/5/3 思想上： 重新确立了解放思想、实事求是 的马克思主义思想路线； 政治上： 确定党的工作重心转移——以阶 级斗争为纲改为经济建设为中心； 经济上： 作出对内改革，对外开放的伟大 决策； 组织上： 决定拨乱反正，审查和解决党内 一批冤假错案，以及一些领导人的 功过是非问题。 2020/5/3 3. 意义 ? 是党的历史上具有深远意义的转折点； ? 是中国改革开放的开端； ? 中国从此进入社会主义现代化建设新时期 ? 新时期党的基本路线的思想也开始形成； ? 以邓小平为核心的第二代领导集体形成； ? 成为开辟中国特色 社会主义道路的起点。 前提 内容 目的 实质 目标 坚持 社会 主义 制度 解放 发展 生产 力 改革生产关系中不适应生 产力发展的一系列环节 建立社会 主义市场 经济体制 社会主义 制度的自 我完善和 发展 二、经济体制改革 （一）总论 ? 1 、假使你是一名 20 世纪中国的改革者， ? 你认为是从政治体制改革开始，还是先从 经济体制改革开始？ ? 中国当时经济体制的改革应该首先从农村 开始，还是从城市开始？ ? 请说出你的理由。 探究与思考 经济体制改革从农村开始的 理由！ 1. 我国是个 农业大国 ，农村人口占总人口的 80% ，农业不发展，农村就不会稳定，社会也不会 安定。 ( 无农不稳 ) 2. 农业是国民经济的 基础 ，农业是实现四个现 代化的根本条件。 3. 现实原因：过去对社会主义道路探索的失误， 在 农村中的危害远远大于城市 ，它已关系到几亿 农民的温饱问题。 新中国第一份农 村承包生死协议 1978 年 12 月 . 地点 严立华家 我们分田到户 . 每户户主 鉴 字盖章 . 如以后能干 . 每户保证完成每户的全 年上交和公粮不 在 向国家伸手要钱要 粮如不成，我们干部 坐 牢 刹 头也 干 心 . 大家社员也保证把我们的小孩养活到 十八岁 . （二）农村经济体制改革（ 1978 ） 1 、原因 当时农村实行的是 人民公社体制 ，它的主要特征是“一大二 公”。所谓大，就是规模大，一般一乡一社，有四五千户以至 一二万户。所谓公就是公有化程度高，一切财产上交公社，在 全社范围内统一核算，统一分配，实行部分的供给制（办食堂， 吃饭不要钱）。公社经常无偿地调用生产队的土地、物资和劳 动力，甚至调用社员的房屋、家具。这些实际上是对农民的剥 夺，使农民惊恐和不满，纷纷杀猪宰羊，砍树伐木，造成生产 力极大的破坏。到 1978 年仍有 2 亿农民没有解决温饱问题。 从材料中，你可以看出人民公社体制在经营管理和分配 制度存在哪些弊端？ 经营管理：高度集中统一；分配：过于平均 改革前 改革后 生产方式 分配方式 管理方式 产业结构 农村改革前后的变化（改革内容） 集体生产 家庭联产承包责 任制 平均主义 按劳分配 单一的种植业 发展乡镇企业 公社、大队 乡、村政府 家庭联产承包责任制 是在土地公有制的基础上把土地长 期包给各家各户使用，农业生产基 本上变成分户经营，自负