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人教版九年级上册化学《水的组成》教案 教学目标 1.水的物理性质。 2.水是由氢元素和氧元素组成的， 教学重难点 重、难、疑点及解决办法 1.重点：确定水的元素组成，引出氢气。 教学工具 多媒体 教学过程 (一)明确目标： 1.了解水的物理性质。 2.了解水是由氢元索和氧元素组成的，水的化学式是 H2o。 (二)整体感知 本节内容为培养学生的观察能力的教材。通过电解水实 验的事实，得出水是由氢元素和氧元素组成的。并且通过实 验和推导要给学生一个启示，物质的化学式是实验事实再通 过严格的计算得出的，不是凭空捏造的，从而深刻理解课文 含义，使学生的各种能力得到发展。 本节的另一个主要任务是引出氢气，为下一节内容打基 础。所以本节的关键是做好实验，一定要保证实验成功，否 则必须重做。以使学生对实验事实有正确的表象。使他们可 以进行正确的分析，得到正确结论。 讲解本节内容时应充分调动学生的积极性和主观能动 性，使学生充分发挥主体作用。 (三)教学过程 [复习引入]：前面我们学习了水在自然界的分布，它与 人类的密切关系，水污染的形成，危害以及防治办法。知道 了水是人类宝贵的自然资源，我们要保护水、爱惜水，节约 用水。那么，同学们想一想，水是纯净物还是混合物?水的 物理性质是什么?它是由哪些元素组成的?这节课我们就一 起来解决这几个问题。 [强调]：水是一种纯净物，而江水、河水以及我们日常 所用的自来水都或多或少带有杂质，是混合物。通常我们化 学中所说的水或蒸馏水都是指纯净的水。在前面我们学化学 式时，我们就已经知道水的化学式是h2o。水是我们天天接 触到的东西，但它究竟是怎样的一种物质呢?下面我们就一 起来学习。首先我们来学习水的物理性质。 [板书]：一.水的物理性质 [教师活动]：展示一瓶蒸馏水。 [学生活动]：观察后描述一下水的颜色、状态，利用所 学过的知识概括一下水的物理性质。 [总结板书]：水是一种无色无味的液体，在101kpa时， 水的凝固点为0℃，沸点为100℃。并且，水在4℃时密度最 大为lg/cm3，水结冰时密度减小，体积膨胀。 [讲解]：那么水是单质还是化合物?下面我们就通过实 验来研究一下水的元素组成。 [板书]：二.水的组成 [实验]：演示实验3—1：电解水实验，注意提示学生观 察正负极产生气体的体积。 [总结板书]：(一)电解水实验 现象：1.正负极都产生无色气体。 2.正负极产生的气体体积比为1:2。 [讲解]：那么正负极产生的气体是什么呢?我们来验证 一下。 [实验]：演示实验3—2：用燃着的木棒点燃负极产生的 气体; 用带火星的木棒检验正极产生的气体。 [总结板书]：(二)验证实验 现象：1.负极产生的气体可以在空气中燃烧发出蓝包火 焰; 2.正极产生的气体可以使带火星的火柴樟复燃。 水分子 氧原子 氢原子 氧分子 氢分子 [讲述]：所以水电解的反应用化学式表示为： [板书]： 通电 h2o ——→ h2 ↑ + o2 ↑ [讲解]：这个反应也证明了这样一个理论：分子可以分 成原子，而原子不能再分，原子是化学变化中的最小微粒。 [练习]：第49 页第l 题。 课后小结 本节我们主要研究了水的物理性质，水的组成以及水的 化学式的确定。通过学习同学们不仅要了解这些知识，更重 要的是要从学习中体会到要想掌握一门科学知识，必须有一 丝不苟的严谨的学习态度，更要有实事求是勇于探索的精神。 水的组成教学设计 教学目标 知识与技能 认识水的组成，了解并区分单质和化合物。 过程与方法 1.从人类认识水的组成的过程中体会科学探究的过程 和方法，认识实验探究的重要性。 2.通过分析、讨论，培养学生观察、分析、归纳实验现 象的能力和习惯。 情感、态度与价值观 了解人类认识物质世界的过程和方法，培