数据处理与分析初体验-2017教学案例.pdfVIP

. 数据统计与分析初体验 ——《条形统计图一》教学案例 《条形统计图一》是统计学知识的入门， 小学生对条形统计图的 学习实际上是对统计概念的初步认识和进行统计活动的初步尝试。 通 过让学生亲身经历数据的收集、分类计数、数据呈现等统计过程，使 他们充分了解统计的意义和作用； 条形统计图作为众多统计图表中的 基础，又要让学生了解条形统计图的各个组成部分， 包括标题、项目、 单位长度及单位名称、统计数据等，为之后的学习打下坚实的基础。 同时，在教学中要注重培养发散型思维， 加深理解使用条形统计图的 优点，激发学习的兴趣。 教学目标： 1、通过引导，使学生认识到运用图表进行数据分析时的速度和 便利性优势。 2 、让学生初步理解条形统计图，并能根据统计图表提出并回答 简单的问题。 3、让学生体验完整的数据统计过程， 包括数据收集、 数据整理、 数据展示、数据分析，初步了解统计的方法和意义。 4 、使学生充分认识条形统计图应用于解决实际问题的作用，激 发学生的学习兴趣。 【思考一】：如何引入条形统计图， 关键是在引入的同时要通过对比， 让学生了解条形统计图在数据展示和数据分析方面的优势。 . . [片段一 ] （一般性做法）： 首先引入本节课的课题； 随后向学生展示数幅条形统计图， 让学 生观察这些条形统计图。 在学生观察的同时， 引导学生回答条形统计图的结构和构成， 这 些条形统计图有什么共同点，图上有哪些要素等。 师：请大家观察一下这些条形统计图， 思考一下条形统计图上有 些什么共同点。 生 1：都有横线和竖线。上面还有一些刻度，有名称，有数字。 生 2：有长短不一的直条。 生 3：还有标题。 …… [ 体会 ] ：通过对数幅条形统计图找共同点的方法， 学生们能很快的了 解条形统计图的要素， 也能较快明白条形统计图是用于数据展示作用 的图表。但是这样的引入方式， 总感觉很少学生能体会条形统计图表 示数据时的优势所在，因此对该知识点的掌握并不深入。 [片段二 ] （我的新做法）： 首先，给学生三行数字， 让学生找出其中的最大值， 看谁找的快。 . . 师：小朋友们，我们先来玩个找数游戏，谁能最快找出最大的数 字。找到就直接大声说出来。 出示图片：递进式 师：数字越来越多，找起来怎么样？ 生：数字越多，越难找。 之后，同样的三组数据，将其用条形统计图来表示，让学生来找 一找最长的直条。 师：现在我给你们一些直条图，谁能最快找出最长的直条。找到 . . 直接用手指一指。 出示图片：递进式 师：你又有发现了什么？ 生：直条很多也不难找。 师：没错，这些直条图能让我们很快的找出我们想要的数字，直 条很多也不难找。 [ 体会 ] ：为了让学生能更好的理解和学好条形统计图，