北师大版四年级英语下册教案[汇编].pdfVIP

个 人 增 U n i t 7 A t t h e R e s t a u r a n t 单元教学目标： 技能目标 1、能指认、说出食物名称； 2 、能询问、说明对食物的喜好； 3、能理解故事内容； 4 、能朗读故事。 知识目标 1、语音 能区别辅音字母 k 和 c 在单词中的发音。 2 、词汇 话题词汇：能指认、说出 noodles, fried rice, vegetables, chicken, hamburger, French fries, fruit, bread, dumplings, hot dog 等食物名称。 情景词汇：能在语境中理解并排认 restaurant, hungry, menu, love 等词 汇。 3、句型 能在语境中运用“ What do you like I like ….Do you like … Yes, I do./No, I don ’t. ”询问或说明对食物的喜好。 情感、策略、文化意识目标 能通过对食物话题的学习，培养健康饮食、合理饮食的意识和习惯，并能通 过比较初步了解中西方饮食的差异。 单元内容分析 本单元话题是食物，属于《标准（ 2011 年版）》中“饮食”的话题项目。三 年级教材中的“ Fruits ”和“Vegetables ”等单元都属于该话题，而且说明个人 喜好的句型“ I like beans. ”以及 noodles 等相关词汇在前面的学习中也已渗 透。教师可以结合这些相关内容，引导学生学习新语言。 在语境中学习和使用“ What do you like I like/I don ’t like … .Do you 个 人 增 like … Yes, I do./No, I don ’t. ”询问和回答对食物的喜好是本单元主要语 言学习内容。 以上主要句型都是在 Mocky 和 Ken 一家人到餐馆就餐， 相互询问喜 欢什么食物的过程中自然呈现。 Mocky 想知道 Ken和 Ann 喜欢什么食物，于是引 出了“ What do you like I like …，”句型。后来， Ken和 Ann 意识到 Mocky不 认识菜单，在帮助 Mocky 点菜时，引出“ Do you like noodles Yes, I do./ No, I don’t. ”等一般疑问句及回答。在故事情境中还呈现了 restaurant, hungry, menu和 love 等词汇，教学中引导学生结合情景理解即可。故事中体现了 Ken 和 Ann 对 Mocky 的关照，可以在教学中注意挖掘，并传递关爱他人的意识。结合话 题组织学生交流时， 应渗透合理膳食的意识， 并引导学生了解中西方饮食文化的 差异。 Learn to Say 提 供 了 餐 厅 情 景 ， 扩 充 了 食 物 词 汇 ， 如 fried rice, vegetables,hamburg-er, French fries, fruit 和 bread 等，这些词汇并未在 故事中出现，都需重点学习。学生对购买食品的情景并不陌生，因此教师可安排 情景表演，引导学生在表演中体会、感知和巩固“ What do you like I like …. ” 等句型。 也可创设合理的情景，