2019春西师大版二年级数学下册6.1.2 秒的认识.pdfVIP

6.1.2 秒的认识 教学内容： 教科书第77--78 页例4 及第78--79 页相关的课堂活动，认识秒。 教学提示： “秒”是较小的计量时间的单位，比较抽象，不像长度单位、质量单位那样可以借助具 体的物体表现出来，小学生一般不易感知1 秒和几秒有多长。本节课的重点是通过一系列的 体验活动，帮助学生逐步建立起1 秒、几秒的时间观念。 教学目标： 1、知识与技能： 通过观察、拨钟等活动，继续让学生认识时间单位时、分、秒，知道1 分=60 秒。 2、过程与方法： 通过参与1 时、1 秒的活动，使学生体会1 时、1 秒的长短，初步建构起1 时、1 秒的时 间观念。通过小组合作学习等形式，探索1 分等于60 秒的形成过程。 3、情感、态度与价值观： 让学生进一步体会时间与生活学习的密切联系，养成珍惜时间的良好习惯。 重点、难点： 重点：继续认识时间单位时、分、秒，知道1 分=60 秒。 难点：建立1 秒的时间观念。 教学准备： 教师准备：多媒体课件。 学生准备：学具钟表、家用小闹表。 教学过程： 一、导入新课。 师：同学们，看—— 放映课件（新年到，鞭炮声声，小孩子欢天喜地，午夜将要到来，春节联欢会上新年钟 声敲响前全体倒计时的情景，镜头定格在运动的钟面上。） 生跟着数：10、9、8、7、6、5、…… （新年的钟声敲响） 师：跟随着时间的脚步，我们又倾听了一次新年的钟声。那么，谁能说说， 10、9、8、 7、6、5、4、3、2、1 应该用什么时间单位？ 生：秒。 板书：秒 【设计意图：数学课堂教学与生活是相连相通的，新年、鞭炮、倒计时……又是小孩子 最喜欢、向往的情境，利用这些熟悉的情境，一开始就吸引住学生注意力，激发他们的学习 兴趣，让他们在不知不觉中兴奋起来，也让他们在不经意中调集自己平时的生活经验和知识 积累。】 二、探究新知。 1、认识秒针和1秒。 师：我们以前学过的时间单位有…… 生：时、分。 师：我们没有学过“秒”啊，你是怎么知道“秒”这个时间单位的呢？ 生：钟面上有秒针。 生：…… 师：（放映课件，展示钟面模型）哪一个针是秒针？ 生：最细最长的那一个。 师：秒针是怎样计时的，谁能给大家讲一讲？ 【设计意图：“秒”这个时间单位学生早有认知，几乎所有的大挂钟都有秒针，只是 前让学生有意去忽略它，但好奇是孩子的天性，他们不可能不注意到那个形状特殊的“高个 子”。所以由学生自己引出课题，由自己传授知识。教师在这里扮演疑惑、验证的角色，吸 引学生“帮助”教师解惑。】 2、体验1秒的长短。 师：一秒钟就是这么滴答一下，你能做些什么呢？ 生：拍一下手。（做动作） 生：我眨一下眼就是一秒。 生：我写一个1字就是一秒。 生：我跺下脚就是一秒。 生：…… 【设计意图：在这堂课中，把学生对秒的体验预设为重点，新课程着力强调“经历”， 对于抽象的、非物化的“时间”，通过学生自己用声音和动作等来配音、配动作，使学生有 了具体的、物化的感受。三年级的学生在这个问题上，生活经验已经足够丰富，学生自由发 挥，增加感性认识。每个人都有参与的机会与能力，能在实际动作中体验“1秒”的长短。】 3、1秒的价值。 师：短短的1秒钟，滴答一下就过去了，我们实在做不了什么事情。但是现在科技发达， 很多现代化的工具1秒能做很多事情，现代化的交通工具也能在1秒的时间里走很多路程， 谁知道一些这样的知识？ （出示课件） 飞机 每秒约行250米 火车 每秒约行55米 小汽车 每秒约行20米 喷气式飞机 每秒约行500米 卫星 每秒约行7900米 有的电脑 一秒可以计算约3万亿次 …… 【设计意图：增加知