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（流程管理）概念教学流 程 如何进行概念教学 概念是客观事物的特有属性（或叫本质属性）在人们头脑中 的反映。无论什么事物，只要我们认识了它的本质属性，就会在 自己头脑中产生相应的概念。数学概念就是现实世界中空间形式 和数量关系及其特有的属性（即本质属性）在人们头脑中的反映。 例如长方形是四条线段围成的图形，对边平行而且相等，四个角 都是直角，这是空间形式在头脑中的反映。又比如 12 只白兔、7 只黑兔。以黑兔为标准，称白兔比黑兔多 5 只，以白兔为标准， 称黑兔比白兔少 5 只。两种兔相差 5 只，用 12-7=5 （只）表示， 这是数量关系在头脑中的反映。数学概念可以说是构成数学知识 的细胞，是进行逻辑思维的第一要素，人们借助于概念才能进行 思维，离开了概念就不能进行思维，也不能进行判断。例如：长 方体棱长总和是 72 分米，长、宽、高之比是 3 ∶1 ∶2 ，长方体体 积是多少？要求长方体体积就得知道长、宽、高各是多少，求长、 宽、高各是多少，必须知道连比和按比例分配的概念含义。解这 道题的关键是对长方体这个概念清楚，在头脑中能出现棱长总和 的具体图象 72 分米，按比例分配求出长、宽、高各是多少，需要先求出 一组长、宽、高的和，那就是用：