高中体育与健康课程教师能力结构研究——基于《普通高中体育与健康课程标准（2017年版）》.pdfVIP

摘 要 2018 年1 月， 《普通高中体育与健康课程标准 （2017 年版）》正式颁布。 此次课程标准首次凝练了体育与健康学科的核心素养，包括运动能力、健康行为 和体育品德。学科核心素养的提出，说明教师要改变以往以“知识为中心”的学 科教学，开始向以“核心素养”为核心的学科育人方向转变，这些变化对高中体 育与健康课程教师提出了新的要求和挑战。因此，进行高中体育与健康课程教师 能力结构的研究，可以为高中体育与健康课程教师的能力提升和培养提供借鉴和 参考，具有非常重要的现实意义。 本研究使用文献资料法，分析在新课程标准下高中体育与健康课程教师的主 要工作任务，再运用专家访谈法获取教师能力指标的选取方向和内容，最后经过 两轮专家调查法以及数理统计法，确定了高中体育与健康课程教师能力结构。 经过研究，本论文得出以下研究结果： 1. 新课程标准对高中体育与健康课程教师提出了新的要求，高中体育与健 康课程教师应着重培养学生的学科核心素养，促进学生全面健康发展；注重学科 德育的重要性，落实立德树人的根本任务；尊重学生的学习需要，重视课程内容 和教学方式的变化；在实践教学中激发学生的运动兴趣，为学生终身体育奠基。 2. 高中体育与健康课程教师能力结构包括：思想政治、理论知识、专业技 能、教育教学能力4 项一级指标，师德修养、体育品德、体能知识、体育文化知 识、健康教育知识、运动能力、专项技术、课堂教学能力、课余训练能力等14 项二级指标，67 项三级指标。 3. 运用层次分析法计算出了各级指标相应的权重系数，其中思想政治为 0.278、理论知识为0.234、专业技能为0.124、教育教学能力为0.364。思想政治 和教育教学能力的权重较大，这与新课程标准重视学科德育，落实立德树人根本 任务相符合，也反映了在教学中高中体育与健康课程教师的教育教学能力对培养 学生学科核心素养的重要性。 基于以上的研究结果，本文提出了以下几点建议：教育部门发挥职能，保 障体育与健康课程的顺利实施；高校深化体育教育专业课程改革，提高人才培 养质量；各高中学校提高认识，为体育与健康课程教师提供支持；体育与健康 课程教师转变教育观念，树立终身学习的思想。 关键词：课程标准；高中；体育与健康课程教师；能力结构 I Abstract In January 2018, General High School Physical Education and Health Curriculum Standards (2017 Version) was officially promulgated. This course standard for the first time condenses the core qualities of sports and health disciplines, including athletic ability, healthy behaviors and sports ethics. The proposal of core literacy of the subject shows that teachers should change the previous knowledge-centered subject teaching and begin to change the direction of discipline education with core literacy as the core. These changes have proposed new high school sports and health curriculum teachers. Requirements and challenges. Therefore, research on the ability structure of high school physical education and health course teachers can provide reference and reference for the ability improvement and training of high school physical